2019年4月，来自天津、河北、锡林浩特、哈尔滨、广州、珠海、合肥等地的优秀教师齐聚美丽厦门，参加由中国教育服务中心培训中心举办的“全国中小学学科思维导图（微课开发）实操训练工作坊”。
本次培训会特邀请思维可视化教学体系创始人、学科思维导图概念提出者、南京濯源心智文化发展研究院院长刘濯源主讲；思维可视化教学体系资深专家林书扬老师现场指导；全国知名微课专家胡铁生教授主讲微课相关理论和微课制作软件实操。会议由中国教育服务中心培训中心副主任杨总富主持。
本次培训的特点是理论与实践相结合，通过”明道、得法、精术、应用、驭器”五大模块的学习，让参会的教师能够用正确的理论去指导实践，同时也能够用有效的策略去落实理论。
培训中，刘濯源院长深入浅出的讲解，幽默智慧的语言，引发了教师们的深度思考，从学习中收获快乐！刘院长提出了许多新教育观点，如“效率≠效能”让老师们重新找到了课程教学设计的靶向，使大家意识到课堂应从“知识灌输型”向“思维发展型”转变，教育也不仅仅局限于知识的传授，更重要的是对学生心智的培养。
绘制学科思维导图的难点是提炼概括。在练习绘制学科思维导图时，林书扬老师着重强调了概括的力量。对于因缺乏概括而产生的问题如：层级结构混乱，关键词提炼不到位等问题进行了精准的指导。
胡铁生教授带领学员们对优秀微课的构成及特点进行了赏析，并详细讲授了Camtasia Studio的录屏操作流程和技巧。同时，对于微课的精加工，如剪辑、和并、转场动画等技术也进行系统的讲解。
通过本次培训，学员们在学与练的过程中锻炼了思维，成长了心智，忘却了时间的流逝。许多教师在分别前留下了自己对本次培训的感言。
收获与感悟
思维可视 融于学科
《基于思维可视化的学科思维导图实操训练》培训，为我们开启了一次思维奇异之旅，对学科教学本质有了新的洞见。学科思维导图实现了从“知识灌输型教学”走向“思维发展型教学”的转变。几位老师快节奏、大容量的观点表述，让我们在思考中一步步接近学科思维导图的本质。明白了其作用是注重效能，提高效率；清晰了解其呈现形式、呈现方法；在典型案例的解析中，感受其核心——提要素、理关系、建结构、明功能；在参与互动中，体验到学科思维导图的力量——结构化思考。在我们今后的教学中，必将会起到指导性作用。
锡林郭勒盟教研指导中心 乌云高娃
短短几天的学习，是一次思维成长之旅。刘老师及林老师深入浅出地解读了学科思维导图背后的思维方式——结构化思考。在具体的案例分析和动手绘制中，我们了解了学科思维导图的本质——提要素，理关系，建结构，明功能。教学中运用学科思维导图，可以给学生提供一个脚手架，提高课堂效能。学科思维导图，给我们打开了一扇窗，让我们通过这一扇窗，看到了更广阔的世界。
广州市天河区银河小学林舒华
四天的学科思维导图学习是一场思维方式的革命，重新建构了我的思维方式，虽然现在的我可能在思维训练上还有很长的路要走，但我能感受到我思维方式发生的改变，谢谢刘教授和林老师的精心指导，我现在已经成为了一名学科思维导图的粉丝啦！希望在后面的时间里还能有机会学习更深入的课程。
合肥师范附小二小年级组长李祝磊
借助学科思维导图提升学习效能
我有幸参加了刘濯源教授和他的团队为我们带来的学科思维导图培训，解开了我在教学过程中的重重困惑，有柳暗花明又一村之豁然开朗感。
我从事小学语文教学只有短短四年教龄，对语文教学存在一些困惑。如语文是什么？教什么？为什么这么教？让学生获得什么？（利用刘教授教给我的追究意识总结了我的困惑。）
经过短短四天的培训，虽然我学到的仅仅是刘教授团队多年来研究的皮毛。但对于我的今后的教学方向、以及教学理念有莫大的影响。今后，我会尝试着运用学科思维的理念，带着学生进行结构化阅读，结构化思考，从而提升学生的概括力与逻辑思维能力。致力于培养有思想的学生，而不是“空心症”、“圣诞树”型人才。感谢刘教授与林老师的讲授，希望有机会能继续参加刘教授的课程，深入学习学科思维导图。将好的教育理念、学习方法让更多人了解，更多人受益。
锡林郭勒盟锡市实验第二小学语文教师 马禹轩
好课程是教育的第一资源，系统的教学体系和先进的技术为优质课程的诞生提供了有力的支持。通过这几天的培训，学员们的思维得到了锻炼，对未来课程设计方向也不再迷茫。相聚虽然短暂，但培训带来的收获将被带回到祖国各地，带回课堂，让教育看见思考的力量！
