不知不觉间，加上当初实习时间，在机构呆了5个年头了。
一直有人问我，为什么不进学校当个老师，我每回都是苦笑一下。不是不能，或许是青春没有燃烧彻底，或者是对高收入的渴望，我选择跟朋友合伙起机构。毕竟谁也不能免俗。
一开始，文科出身的我去教数学，其实蛮吃力的，这一点在最初的半年里体现得淋漓尽致。我被其他老师当堂质疑，直接批评，现在想起来，也是一段有趣的回忆罢了，人不能不直面自己，弱不可怕，一直弱才最让人看不起。
后来，就在不断地网上扒课做题、备教案、背体系以及不断地练课中度过，为了避免周末上课失误，维持一个高质量的课堂，周内我会借着教学交流或者晚自习的机会，尽量拉着同事和关系较好的学生，提前通讲课程（麻烦了很多人，笑一个好了），再不断的炼字精简话语，敲定一个成熟的严谨的课堂教学案，再设计穿插各种有趣的小环节，在我眼中每一节课的产生，都像是一个小精灵在我的手中逐渐诞生。
多练、多做，慢慢地，熟悉了一开始望而生畏的重难点与章节体系，赋予了以往混沌的知识点以新的自我理解，讲课也愈发得心应手，那个时候也第一次大量的带出学生成绩，受到越来越多家长的认可与关注。（有其他年轻老师说，我数学学得好就能教，其实不然，这个真的要有很多自我技巧总结与理解，也要能精准地表达出来，才能让自己的学生免于俗套，少走冤枉路）
后来，我也有更多的渴望：认识更多的名师，拿下属于自己的数学教资，带出百人大班...也许，不知从何时起，我一个因为不想学高数而跑去玩古文古历史的偏科生，已经彻底热爱上了数学教学，热爱上了做枯燥无味的题（别以为老师不会觉得题乏味-。-），热爱上了在学生眼中燃起光明这一过程，也热爱上了挑战自己，随着愿望的一个一个达成，我也逐渐的克服了那些让我自卑的弱点，在教师这一行，都是一个起跑线，我不会比任何人差！（加油！）
这可能是目前，也可能是现在，一直支撑我走这条路的动力；我也依然充满希望与热情地，站在这里，期望为数学的推广与教学，为我国的教育事业之大计，竭尽我绵薄之力。
有些感触，随笔所写，与其说是回顾，不若说是自我激励，期待与各位条友共勉共砺。
以下为北师大版八年级下各单元思维导图。
