1.思维导图提高课堂笔记的效率教师应教给学生做“有效的笔记”的方法。传统的笔记是线性的文字，外加红色强调重点，学生无须多动脑筋，只须将黑板所书、教师所讲如实记录，以待日后回忆和重现。这种方式速度既慢又将关键信息与大量不相干的词语混杂在一起，难识别，难记忆，无法构建起知识之间的关系。针对传统笔记的弊端，画思维导图是一种更好的笔记方法。

在“万有引力定律”教学中，教学内容涉及了很多概念，如牛顿宇宙学、广义相对论、开普列三定律、万有引力定律等。如按传统的板书一点一点记笔记会占用很多时间，不利于学生将各种概念联系起来。若在课堂上能引导学生画下思维导图，学生理解各个概念间的内在联系，节省时间，教师也能腾出更多时间去引导学生理解和掌握知识，从而提高了课堂的有效性。

2.思维导图提高学生复习效率

学科的特点决定物理的复习绝不能单靠死记硬背、机械记忆。利用思维导图进行物理复习将大大提高复习效率。因思维导图具有有类、有序的特点，能帮助学生迅速把握关键点、严点，并在复习过程中对新发现的知识闪的灵感及时记录补充，让枯燥无味习变得富有生机，充满趣味性。


3.思维导图提高探究式课堂教学效果 实验是物理教学中不可缺少的一个内容，在实验探究课堂上，学生以小组为单位进行讨论，设计实验方案，完成实验操作。由于讨论过程中缺乏及时有效的记录和整理，讨论效果不好，且容易跑题。要改变这种现象，就需将学生的注意力全部集中到讨论的中心话题上来，把大家的意见和观点及时地记录下来，然后进行必要的整理。思维导图在实验设计讨论过程中，能起到一个很好的作用。