那位看家教书时做漂亮思维导图的妈妈，她的育儿问题解决了吗？

真心爸妈，育儿和家庭教育研究者，两孩父母，著有《育儿基本：找到好方法，轻松做爸妈》、《育儿基本2：与孩子合作》、《阅读手册——成就孩子一生的阅读培养法》。

上两篇：

会读书的父母都在飞速进步：如何高效读懂一本育儿家教书？

有一次，一位读者发给我一份做得特别漂亮的手绘思维导图：

“老师，您的书我读完了，思维导图也做出来了。”

读者如此认真地读你的书，当然让作者很是欣慰，但看着那份思维导图，我总觉得有哪儿不大对劲，细细看看——咦，思维导图上的内容，可不就是书的目录吗？

当然不是说，读者照着目录做了份思维导图，我相信她一定是读完了书，自己回忆内容，然后完成了一份和目录相差无几的思维导图的。可是，作者的目录已经在那儿了，自己费劲巴力默一份出来，意义在哪儿呢？

作为自带“售后”属性的作者，我更愿意读者读过了书，私信或在社群里跟我说：

“老师，您的书我读完了，哪里哪里我有点小疑问，您能再帮我解释解释吗？”

读书时做笔记，是我们从小到大都被鼓励甚至要求做的事，有了思维导图这个思维工具，很多人又把读书笔记给升了级，觉得完成了这份大活计，才算是好好读完了一本书。

但我们看书是为了什么呢，是为了做出漂亮的读书笔记或思维导图吗？当然不是。

读书的目的是求知、解惑、解决问题，读过一本书，新的认知建立了、疑惑消除了、问题找到解法了，才算是真读明白了一本书。哪怕产生这些帮助的，只是书里的个别篇章，甚至一两句话。只要能从一本书里打捞到这样的内容，哪怕是看过之后90%的内容都忘到了太平洋，又有什么关系呢？

看一本书一定要从头看到尾，一定要巨细靡遗地把握到书里所有的内容，这种阅读方式，很可能来自我们从小到大上课、读课本、考试的经历——听课、读课本，需要要吸收到所有大大小小的知识点，考试时才能考出好成绩，于是很多人认为，认认真真做好笔记，把老师讲到的都记下来，就是get到那些知识点的最佳方式。

但十几学生生涯中，如果你仔细观察过身边的同学，就会发现，考试时成绩最好的，往往不是那些记笔记最认真、笔记记得最全的，而是那些看起来记笔记一点都不用心，但会特别认真听讲、特别善于跟随老师的讲解思考的孩子。他们没打算记下所有听到、看到的内容，但会投入足够多的精力，去关注那些真正重要的内容、特别关键的细节，或者可以解惑之处。和一上课就忙着记笔记的孩子来说，他们可能“悠闲”得多，但很显然，他们才是真的在有效学习。

我算不得学霸，但从小学读到博士，考试从不失手，本科和硕博还跨了不同的专业，之后又转向育儿和家庭教育研究，甚至还自学过网站搭建和网页代码，自认为对学校学习和成年后的终身学习都还算小有心得——但是，但是，从小到大，我在记笔记上，都是个“懒人”，上课就只管好好听课，只记很少的笔记，看书就只管好好看书，基本不记笔记。看过一本书，只做很细微的几件事：

看到觉得特别有启发的关键词，在书上用下划线或者小圈圈把它标记出来；
有时会划一下能清晰解说这个关键词的有限的几句话；
极偶尔地，会把自己当时的想法用简单的几个词记在旁边；
如果觉得书中某处值得回顾，或者将来写作和研究中需要参考，我会撕个小纸条，在纸条头上写上关键词，然后把它夹在书里对应的位置，把写着关键词的那头露出来，这样以后用到时，很容易就能翻到。

在喜欢记笔记的人看来，这样读实在是太粗疏，不过对我来说，好处远大于坏处——这样做，能保证我读得很快、能持续大量阅读，也能有效地打捞到书中对当时的我来说最有价值的内容。个人认为，对于成年人通过阅读进行终身学习，这是相当有效的方式。