前几天，有小伙伴私信问了我一个问题：“周老师，现在好多人都说思维导图好用，但为什么有的思维导图我看着觉得有点糊里糊涂的？好多东西都没看明白。”
我很奇怪：“哪幅思维导图让你没看明白啊？”
于是小伙伴给我发过来这张图。
我一看，真是哑然失笑：这幅图，居然是两年前俄罗斯世界杯前夕，一家培训机构抄袭的我整理的《世界杯32强分布导图》。
我告诉小伙伴：“这幅导图你看不明白不奇怪，因为它是一幅典型的伪思维导图。”
小伙伴不明白：“什么叫伪思维导图啊？”
“什么叫伪思维导图啊？”这真是一句来自灵魂的拷问。
大家都知道李逵和李鬼的故事。
但大家不知道的是：自从思维导图传入中国以来，真思维导图和伪思维导图，就像李逵和李鬼一样，明里暗里一直在“干架”。
而在这个过程中，真导图结构清晰、条理分明、逻辑顺畅、重点突出的巨大优势，受到了伪思维导图外强中干表现的巨大干扰，也给许多热爱思维导图学习应用的小伙伴造成了不必要的困扰。
今天，借这幅抄袭的作品，我来好好给大家普及一下伪思维导图的模样和恶劣的影响，以及如何通过两个专业因素的运用，快速分清真伪思维导图的区别，不再受伪导图的误导和拖累。
一、没有结构清晰的思路，不配叫思维导图
什么叫伪思维导图呢？
简单地说，就是结构不清，重点不明的图。
虽然这样的图，技法上也有中心图、色彩、线条、小图标等要素，但在心法上完全没有独立、清晰的结构，整体效果一片模糊。
它只有思维导图的“形”，没有思维导图的“魂”。
就拿前面的伪导图来举例。
为了方便大家观看和理解，我截取了这幅伪导图的一个分支来详细分解。
看到上图中的内容，大家是不是觉得这些内容的结构和逻辑太奇怪了：
西班牙（应是西班牙队）“夺冠年份”后为啥是“2010年南非世界杯”？
“参赛次数”15次没问题，但为啥支干下方又添加一个“1次夺冠”？
瑞典“最近一次参加”怎么理解？
“12年前”和“2006年德国世界杯”怎么可以并列呈现？
你们应该发现了：这样的图，层级乱七八糟，含义稀里糊涂，完全是在用结构形式展示线性思维，一点没有体现主体结构的归类思路。
思维导图不能体现思维，又何谈思路的引导和启发？
这样的伪导图，不但不能使我们的思路清晰，反而让我们更加糊涂，所以要坚决消除！
二、没有结构化思维，是伪导图表达混乱的实锤
为什么会出现伪导图呢？
那是因为绘制这种图的人，思维上没有真正脱胎换骨，仍然按以往线性思路模式思考，没有真正将结构化思维体现在导图中。
关于结构化思维，我在《》文章里曾经提到过这个概念，就是以事物的结构为思考对象，来引导思维，表达和解决问题的一种思考方法。
我们曾用食物中的水果、蛋类、蔬菜、奶制品的归类，来说明结构化思维中维度梳理的重要性。
在一些简单事物上，这样的归类比较简单，所以很多人都能做得到。
但在文章或信息内容里，这些维度往往隐藏在文字中，需要我们有意识地把它们梳理出来。
所以，用思维导图梳理文章结构时，需要我们多做两个必要的动作：
一、梳理隐含阶层
二、同阶层同属性
梳理隐含阶层，其实是思维导图BOIS分类阶层化结构的应用延伸；
而同阶层同属性，则是华人思维导图第一人孙易新博士，在其著作《学一次用一辈子的思维导图》中提到的概念，是思维导图逻辑顺畅的关键所在。
怎么理解这两个动作呢？
我们挨个来解释一下。
梳理隐含阶层，就是有意识地、主动地把“隐藏”在文字里的“阶层”整理出来。
比如这句话。
我叫韩美美，是一位母亲，也是一位医生和博士。
这几句话的隐含阶层有哪些呢？
我们依次来梳理一下：
我叫韩美美。
这句话的隐含阶层是什么呢？
很明显，是姓名。
我（的姓名）是韩美美。
再来看后面一句：
我是一位母亲。
这句话的隐含阶层是什么呢？
认真想一下，是身份。
我（的身份）是母亲。
接着看后面的句子。
我是一名医生和博士。
这句话的隐含阶层应该很清楚了，是职业和学位。
我（的职业）是医生，我（的学位）是博士。
绘制成思维导图就应该是这样：
姓名、身份、职业、学位，每个隐含的结构维度和描述内容都清晰呈现出来，让人一目了然。
如果有人将上面的信息绘制成下图这样，那就是典型的思维懒惰的伪思维导图，是完全错误的展示。
接下来我们说说“同阶层同属性”。
这个概念相对比较抽象，我打个比方你们就明白了。
就像一个家族里，爷爷、奶奶、外公、外婆都是祖辈，所以ta们是同一个辈份阶层的。
而在祖辈关系中， 爷爷和奶奶是爸爸的父母，外公和外婆是妈妈的父母，所以爷爷和奶奶是同一个家庭（属性）的，外公和外婆是同一个家庭（属性）的。
就像前面提到的食物分类的例子。
水果、蔬菜、奶制品，都是属于食物的二级类别，所以它们的归类就符合同阶层同属性的标准。
而如果像下图这样，草莓想“和水果、蔬菜、奶制品平起平坐”的话，阶层够不上，所以不对。
而“西兰花“想离开蔬菜的庇护，赖在水果家里不走”，属性上错误，也是不对滴。
所以，通过以上两个步骤，我们不难发现，真导图和伪导图最大的区别就在于：
1、有结构的形式，也有结构的内核；
2、梳理隐含阶层和同阶层同属性，能充分体现结构的层次、逻辑和条理；
3、结构的划分和归类效果，能让观者更清晰，而不是更糊涂。
掌握了梳理隐含阶层的思路和同阶层同属性的标准，我们就知道怎样绘制出真正的思维导图了。
三、运用专业要素，绘制思维清晰真导图
回到开头那个案例，关于西班牙队和瑞典队的世界杯历史成绩和记录，我们先来看看伪导图的问题出现在哪里。
第一，逻辑不通。
既然前面的结构是“夺冠年份”，后面就应该只呈现“数字年份”，完全没必要提“南非世界杯”。
第二，非同阶层同属性
“参赛次数”后面只接“15次”就行了，再加个“1次夺冠”完全多余。
“12年前”和“2006年德国世界杯”，不管是内容还是词性都毫不沾边，既不“同阶层”也不“同属性”。
第三，意义不明
“最近一次参加”是一个不完整的概念，意义呈现模糊不清。
那么，怎么用正确的思维导图方式打开这些信息呢？
分三步操作。
第一步 整理文字
西班牙队：参加世界杯15次，曾获得过一次冠军，夺冠那届是2010年的南非世界杯。
瑞典队：继2006年德国世界杯后，时隔12年再次进入世界杯。
了解了基本信息后，我们来挨个梳理其中的隐含阶层。
第二步 梳理隐含阶层
先看看西班牙队的信息。
“参加世界杯15次，”这个内容可以直接梳理：参赛次数——15次
“曾获得过一次冠军，夺冠那届是2010年的南非世界杯，”这段文字有哪些隐含阶层呢？
我们一层一层地找。
第一层，这是介绍西班牙队以前的冠军成绩，所以可以梳理成“夺冠记录”。
第二层，梳理夺冠记录的具体信息。
获得过一次冠军：次数——1次
夺冠那年是2010年：年份——2010年
南非是2010年世界杯举办国：世界杯举办国——南非
梳理出来的效果如下：
西班牙队：参赛次数——15次
夺冠记录——次数 一次
年份 2010年
世界杯举办国 南非
再看看瑞典队的信息。
“继2006年德国世界杯后，时隔12年再次进入世界杯。”
这里主要介绍的是瑞典队上次参加世界杯的信息，所以可以梳理成： 上次参赛信息。
然后再将具体内容中的隐含阶层依次梳理出来。
瑞典队 上次参赛信息——年份 2006年
世界杯举办国 德国
间隔时间 12年
在这里，参赛次数、夺冠记录、次数、年份、世界杯举办国、上次参赛信息、间隔时间，都是隐含的阶层信息。
参赛次数和夺冠记录，介绍了西班牙队参赛次数的历史记录和以往世界杯的冠军成绩，是属于同一个阶层的信息内容。
次数、年份、世界杯举办国展示的是西班牙队夺冠那届世界杯的信息要素，所以它们的包含在夺冠记录的阶层之下 ，同时又是同一个属性内容的展示角度。
所有的隐含阶层在同阶层同属性的标准呈现下，是不是结构、逻辑和内容都很清楚了？
第三步 呈现导图
这样的思维导图，结构清晰，核心突出，才能真正发挥让人一目了然的作用。
在学科知识中，通过梳理隐含阶层和运用同阶层同属性的标准，能更清晰地呈现学科知识结构，方便同学们记忆。
比如像八年级上的语文要点内容——
《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句中的诗眼是“直”“圆”。这首诗的作者王维是盛唐山水田园派的代表诗人，人称“诗佛”。苏轼评价其诗画，诗中有画，画中有诗。
这段文字知识内容很密集，其中“潜藏”着大量的隐含阶层。如果我们能把ta们都用结构化的形式梳理出来，再进行记忆，对于压力山大的中学生来说，就会轻松很多。
第一步 梳理文字主体结构（隐含阶层）
这段文字主要介绍的是诗人王维。
王维所在的朝代？唐朝。
王维诗歌的风格？山水田园派
王维在诗坛的地位？诗佛
《使至塞上》与王维的关系是？是其代表作。
《使至塞上》是诗歌的什么？名称。
“诗中有画，画中有诗”是外界对他的什么？评价
评价人是谁？苏轼
你们应该发现了，以上黑体字全是隐含阶层。
知识结构里，只要把隐含阶层梳理出来，内容瞬间就变得简单了。
第二步 用线性文字整理结构（隐含阶层）
王维：
朝代——唐朝
地位——诗佛
风格——山水田园派
代表作品——名称：《使至塞上》
诗眼：直——大漠孤烟直
圆——长河落日圆
外界评价——内容：诗中有画，画中有诗
评价人：苏轼
（备注：诗眼、直、圆，在文字中是直接呈现，所以不算是隐含阶层，而是明示阶层哈。）
第三步 绘制成导图
同样都是介绍王维的诗作成就，这样的梳理，是不是比前面一堆的文字更简单、更清晰、更容易记忆？
只要掌握了梳理隐含阶层的思路，熟悉同阶层同属性的标准，我们就能快速、准确地将信息结构整理清晰，绘制出真正高效的思维导图，再也不必担心伪思维导图的干扰和纠缠了。
多绘制一张结构清晰、条理分明、逻辑顺畅、重点突出的真导图，就多一个真思维导图的代言人和传播者，这个世界就多一份纯真、干净和美好。
为了我们的孩子，也为了我们的未来，让我们一起行动起来，抵制伪导图、推广真导图吧！
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