每天孩子放学回家后，首先要做的事情，便是完成老师布置的作业。虽然作业不是很多，但我发现，貌似孩子只是为了完成作业而完成作业，把写作业看成是一件非常简单的差事，三两下就做完了，根本就不明白，写这个作业到底有什么用，而再问他今天在课堂内学了啥，他憋了半天也没说出来。
也许，和我有类似经历的家长不在少数，他们比较疑惑的是，是孩子记忆力不好，还是资质比较愚笨，怎么老师当天讲的东西，就没有一点印象呢？
一方面，这个年龄段的孩子，根本就不知道写作业是为了啥，或者不知道写作业是为了谁而写；另一方面，孩子们写作业时，并没有太多的目的性，从没有思考过写作业是为了掌握哪些知识，为了提升哪些能力。
对于第一种情况，父母要多多引导孩子，让孩子明白写作业是为了自己，而不是为了老师和父母，一旦他意识到这个问题，就能自觉纠正。当然这需要一定的时间，父母不能着急，不能期望一两次就能解决。
而对于第二种情况，就比较复杂一点，很多父母曾用过一些办法，比如，给孩子买他喜欢吃的零食，提升孩子的学习兴趣；采用积分兑换制激励孩子更专注地写作业等等。所有的方法可能在别的孩子那，是灵丹妙药，可到自己孩子这儿，却都成了”鸡肋”了，那这是为什么呢？
使用"思维导图法"，简单且高效
要解决这个问题，其实，这里面有一种简单而有效的方法，这就是”思维导图法”。
01 啥是”思维导图法”？
所谓”思维导图法”,简单地说，是一种可以有效提升大脑思考与学习能力的方法，使用的主要工具，是运用到全脑思考的思维导图。
曾获得诺贝尔奖的美国神经生理学家罗杰·斯佩里指出：
”大脑”左右两边呈现的智力功能是有所区别的，右半边掌控图像、色彩、想象力、空间、韵律及完型等；左半边掌控文字、数字、逻辑、行列、顺序及表单等。
后续有研究者发现，虽然大脑左右部分分别控制了一些特定的活动，而当大脑在处理事情时，是左右脑协调一起工作的。思维导图在制作过程中，可充分运用大脑左右两边的各种功能，让整张思维导图的表达更完整。
那么，在开始画思维导图之前，我们先要想想，为什么需要画一张思维导图呢？
希望它能帮你加深理解？
希望它能增加学习的乐趣？
希望它能够更容易记忆？
如果你的回答是以上这些，那这就是我们为什么要画思维导图的原因，而要看一张思维导图好不好，就要看能否达到以上目的。
思维导图法
02 思维导图的4个核心
画过思维导图的人，都会觉得思维导图很简单，似乎不用刻意去学，人人都会画，它跟平常读书以后做出来的读书笔记很相像。
没错，思维导图是我们大脑里的地图，它将我们的思考图像化、具体地呈现出来了。
而要一张有用的思维导图，必须要了解思维导图法的四大核心，包含关键词、分类阶层化、色彩及图像的运用。
那么，这4个核心是啥意思呢？那接下来我们分别来看看。
思维导图关键词
1） 关键词
思维导图法比较注重关键词的运用，在取舍信息后，可以精简信息量，有助于对信息的理解和记忆，也能开启不同角度的思维。
选择关键词，要记住一个原则” 以名词为主，动词次之”，再辅以必要的形容词和副词，经过筛选后，就可以组成有效的精简信息。意思就是多用名词去描述，描述行为时，可以使用部分动词，但少用形容词和副词，除非必须。
那么，怎样帮助孩子有效掌握并运用关键词呢？
简而言之就是要学会找关键词，因为关键词是文章的重点。孩子在画重点时，必须先理解文章的意思，排出文章的轻重缓急，才能开始画重点。
分类阶层化
2） 分类阶层化
信息分类是逻辑的基础，而阶层的安排，是更进一步的逻辑思考。
思维导图以树状结构为主，网状脉络为辅，是一种经典分类阶层化的应用。也就是说，根据分类的信息，就可以找出区分不同信息的属性，再根据信息所涵盖的意义，分出从属关系，整理出所有信息。对孩子来说，如果要学习的知识，已经分门别类构建好，，这对他来说，就比较容易记忆了。
所以，当完成前面第一步选出关键词后，这些关键词对孩子来说是一个个片段的词，很容易遗忘，所以，我们要引导他们把找到的关键词进行分类。
思维导图色彩化
3） 色彩的运用
色彩，一般有吸引人眼球、展现个人情绪性与感受性的作用，有助于强化长期的记忆。恰当地运用色彩，将心理对信息的感受表达出来，可以让学习者在接触学习内容时，更能浸润在这份信息索要表达的感觉中，有助于提升学习效果。
而思维导图，借由颜色的标注，让不同的知识标识开来，能帮助学习者运用右脑的心智能力帮助记忆。
图像的运用
4） 图像的运用
以思维导图来思考或学习时，主要运用关键词整理信息或发挥想法，运用图像，则是为了更好地展现”关键信息”，让”关键信息”一览无余。正所谓”一图胜过千言万语”。而且，图像传达的信息能让孩子记忆更长久，比文字传达的内容更加丰富。
所以，当孩子不知道写作业的目的时，我们可以协助孩子在写作业前，制作一副作业的思维导图，以此来帮孩子在写作业的过程中明确目标，让写作业真正能发挥效力。
那么，具体该如何使用” 思维导图法”绘制思维导图呢？
如何运用思维导图法画出作业思维导图
03 如何运用思维导图法画出作业思维导图
想要让孩子知道为什么写作业，同时让他能系统化地掌握好所学的知识，我们可以按下面这4步来帮孩子画出思维导图，整理好知识的结构。
第一步：先准备绘制作业思维导图所需要的工具
在引导孩子绘制作业思维导图时，要提前准备相应的工具，工具很简单:
若干张A4白纸；
一套12或24色的绘画软芯彩笔；
几只不同颜色且颜色鲜亮的涂色笔。
准备纸，彩笔，涂色笔
第二步:想想每天各科作业的主题和主要内容
当想清楚后，父母可以和孩子一起，用喜欢的图形来表示大主题。我们一般称这个图形为中央图。当中央图确定后，可以用软芯彩笔把它画出来，然后用不同颜色的涂色笔来粗浅地勾勒出各个分支，并用数字表示出个大分支的前后逻辑顺序。
比如，孩子今天数学学的是除法。那么，先把除法的定义描述一下，然后再列出除法里的一些名称，如被除数，除数，商和余数等，接着再写出它的运算方式和应用场景等。
比如数学中的除法运算
第三步：在主分支上，用填写关键词方式，做出更大的分支
在大分支确定后，再接着分别从每一个大类中，分解出若干个种类出来，再决定每一个种类又包含了哪几个小类或内容说明，可以用关键词填充的方式展现出来，顺便绘制一些小小的插图，更方便记忆。这里要注意的是，小分支线条的长度要尽可能长于关键词，在做完小分支后，可以是适当地加入外围线，以便能更清晰直观地看到不同的主题内容。
画出更多的分支
第四步：思考彼此之间的关联
通过思维导图树状的层次结构，我们可以把作业以具有逻辑分类的方式，明确各大类各自的内容，同时思考不同类别信息间的关联性。当信息间建立一定的联系后，那么知识就被串联起来，而孩子在知识理解上也会更加系统化。
经过这4步后，简单的作业思维导图就做好了。一般来说，用这种方式，作业中所涉及到的知识点，一个都不会遗漏。而且，对照思维导图，孩子还可以看到哪些知识点自己掌握了，哪些没掌握。即使孩子遗忘了知识，只要看一下思维导图就一目了然了。
虽然短期可能会看起来会很麻烦，但坚持一段时间后，孩子在写作业时，目标就会越来越明确，写起来会更加顺手，而且，写完后，还能就某一块知识点 进行深入的探索，学到更多的知识，把写作业的效率发挥到极致。
所以，让孩子学会在做作业前使用思维导图，优势是非常明显的，不仅可以巩固现有的知识，还可以让孩子学到不少本知识之外的内容，真可谓是一举多得。
