好久没有写文了，今天写一篇思维导图法构建高中学科知识网络体系的文章。当然这个方法适用于各个领域的学习，这是一个群里学生问我的问题，那天群里简单回复了下，周末就抽空详细写一点，希望对学生们学习上有帮助。
一．整体思维有助于学习
那时候我就问他会不会画画，我以前是学美术的，对于一幅画的勾勒是，整体到局部再到细节的刻画。因为后面学习思维导图的时候就要运用到这种整体思维。
整体，局部，细节，在整体局部细节的调整，这样一幅画会很完美，整体也会协调。
二．两句古诗解惑学习痛点
"会当凌绝顶，一览众山小"，学习只有站在一个高度上去理解，才能整体把握，领悟人生智慧。
"不识庐山真面目，只缘身在此山中"， 背书只是局部切入，并不能很好理解文章的上下结构，所以这就是学生学习低效的很大一个原因。
很多学生觉得学习就是背知识点，背课本，往往是背了又忘，忘了就不背了，毕竟很辛苦没几个坚持住。如果一本书你能全背下来那你是天才，我们大脑是擅长图像记忆的，所以看过的图案往往记得牢。
生活中我们对树的结构都很了解，毕竟经常接触很深刻，但是对课本却没几个记住。你们随手画出一棵树的形状，但是一本书的架构却不知道，那是没有认真看书名，看目录，文章上下没有关联在一起。
三．思维导图两步骤
学习导图我们可以从短篇文章开始，数量之后再从一本书开始学习。
步骤1.看到文章浏览大致结构。
每当看到一本书，或者一篇文章的时候就去整体浏览。分析这篇文章的结构，一篇好的文章结构都很清晰。
步骤2.先敲主题，再敲小标题，再敲每个小标题内容。
然后按树状图结构去勾勒整体结构，可以用画，也可用软件制作导图。
这图可能好理解，学过数学里的点线面就好懂，每个知识点串联在一起，形成自己的知识面，好好保存这张图，多多领悟。
