阅读一本好书，就是一次真正的修行。 （湖哥）
创新方法学古诗，传统文化分外美
——读《思维导图：古诗词满分学习法》
我是一个有20多年教龄的语文老师，看到这本《思维导图：古诗词满分学习法》，挺好奇的：学习传统的古诗词，难道也有捷径可走？
翻开《思维导图：古诗词满分学习法》，我被里面新颖别致的思维导图吸引了——这的确是一本标新立异的学习辅导书！里面的文字解说和图片交叉，真正做到了图文并茂。而“图”，则是思维导图。这些思维导图与平日里所见的纯文字版不同，竟然做到了图画、标记、文字三者的紧密结合。不得不说，这本书的创意还是蛮新颖的。
再看了一下作者简介，发现作者刘艳确实在思维导图方面有着深入的研究：13年思维导图一线教学经验。曾荣获第八届世界思维导图锦标赛“全球总冠军”，成为亚洲首位获得此殊荣的人。2014年远赴英国追随思维导图发明人博赞先生学习思维导图，成为国内率先获得思维导图英国官方的注册导师。
用思维导图学习古诗词和用传统方法学习有何不同呢？恐怕这是所有读者都想了解的问题。
这本书并不排斥传统的学习方法。书的第一章分八节详细地介绍了学习古诗词曲的方法，将如何背诵古诗词，古诗词曲的体裁、思想情感、意象、表达技巧、鉴赏方法等，都做了详细介绍。第二章，是书的主体部分，分年级、教材的册数来编排，如“七年级 上册”、“九年级 下册”等。每一首诗词，大致体例是“文题解读”、“经典原文”、“参考译文”、“导图解析”、“思维导图”这几部分，而且书里面的文字解读、分析、品鉴，都比较严谨。除了思维导图外，其他都还是和传统学习方式契合的。
该书的亮点，就是里面的“思维导图”了。思维导图的创意，是根据诗词的意境来决定的，如《峨眉山月歌》，思维导图的核心部分首先是一座巍峨的的大山，然后往四边进行拓展，将“风景”、“行动”、“思念”这几个关键词融入其中，既有图画，又有文字，还有意象、意境。这样，读者就可以在文字理解的基础上，进行形象化的理解。不得不说，这种学习古诗词曲的学习方法，还是有一定的时鲜感，有一定的创新的。
“初中生必读古诗词曲85篇”之后，有两个附录，应该是为学生读者应试答题作想的，一个是“初中生古诗词常考理解性默写”，一个是“优秀作品赏析”，两个附录内容，都为学生读者直接提供考试服务，算的“贴心的馈赠”吧。
学习古诗词曲，如果不是真正的兴趣爱好，说起来还是有点枯燥的。这本书用思维导图的形式来解读古诗文，比较时鲜，也比较直观。总体来说，图文并茂，给孩子作学习的参考书是完全可以的。所选的诗词，都是初中生需要掌握的，因此，可读性也较强。创新方法学习古诗词曲，传统文化也能分外美，或许该书能够通过这种新的学习方法，让古诗词曲更加入脑入心吧。从语文老师的角度来看，思维导图画得非常漂亮，但要谨防“成也萧何败也萧何”，学习时不要只注意了装“宝珠”的椟，而忽略了真正有价值意义的“珠”。（湖哥/文 图）
