祝贺广州第三期思维导图管理师，已完成了面授课程（两天）的学习。接下来，将进入60天的线上辅导课。
有的人说，思维导图就像一朵富有生命力的思维之花。
它能展现出每个人独一无二的世界，千姿百态。有的精细、有的粗犷、有的动人、有的充满试探性。
所以，我们很难说，那一朵最美。因为一张图的背后，都是一个丰富的世界。
以下是第三期思维导图管理师课程的学员小结图，和它们对应的学习感言（部分）。
让我们一起来分享大家的收获和喜悦吧。
（导图根据姓名字母顺序排列）
陈君琴
学习收获：
1、每张导图都是你对知识内化的外在呈现。导图的特点是图文并茂，正如东尼博赞先生把它喻为士兵手中的瑞士军刀。
思维导图是大脑喜欢的学习方式，适用于每一个人。它更能充分的让孩子，由被动的接收知识到主动的获取知识。
利用导图来预习，复习课文再到最后的背下来。这便是真正的教育，因人而异，因材施教。它是锻炼了孩子的自主学习能力最有力的工具。
2、给我印象最深刻的是“每本书一小时”的游戏，作用真的是妙不可言。
这种学习方式不仅让我们集中注意力，更重要的是获得了重要的认识。当然这也是我最感兴趣也最想尝试的部分。
黄兹鹏
感谢宋老师二天对思维导图的指导和指引，让我对思维导图有一个从新和完整的认识。
一，课程对我的价值
让我找到了思维更专注的工具。现在感觉到的是充满能量，高效的阅读，学习。时间有如一天24小时，变成了48小时来使用。
我能做更多的事情。同时，我也能消化更多的资料。真的非常棒。
专注也让我的逻辑思维更为清晰，模糊不清的信息。在打开右脑后，可能变得更为清晰，思路变得更为清楚。
二，应用方面思维导图方面
1.我会用在儿子的学习上。慢慢引导他
2.对自己，也可以用以深入探索自己的内心思维，更认识自己。
3.在工作应用方面：更清晰用于时间管理上，从优先次序，理清目标；
协助制作PPT；用于演讲；记录头脑风暴也是很好的一个工具；还有就是会议记录。
李楷
学习感悟：
1、基本功讲清：思维导图绘制的基本要领，宋莹老师用口诀让我们快速领悟、牢记；
2、应用讲透：宋莹老师结合日常工作生活的实际场景，让我们既能马上实践运用。同时也感受到思维导图的应用价值。
其中让我印象最深刻的是，思维导图对高效阅读的促进作用。使我产生了强烈的“马上要练一把”的感觉。
同时，有了必须要把思维导图运用到实际，开展的读书活动和学生阅读教育中去的决心；
3、心法讲活：能把思维导图心法与日常的静心结合起来是我意想不到的意外收获。
“静能生定、定能生悟、悟能生慧”。思维导图能将所思所悟具象化视觉化系统化，这本身就是一个很好的“生慧”工具。
刘蓉
学习心得：
首先，《思维导图从入门到精通》这次学习，让我又一次认识了思维导图，学习思维导图。不仅仅是从实用工具的角度，更加的是在思维层面的提高。
第二，在画图的过程中，认识到自己的不足。学习了思维导图赛事评审的规则，也促使自己的思维导图越来越美观，合计布局。
第三，对于阅读的帮助。阅读前的准备：“知己、知彼、知过去、知未来”。阅读时快速从目录中把书的内容进行分类，并找出自己最感兴趣的内容精读，其余的泛读。
杨桂芳
学习总结：
第一、我了解了思维导图的基本知识。为什么我们要使用思维导图，它是如何与人的大脑神经元构造相吻合的，以及怎么画思维导图。
第二、学会了画思维导图。我们可以运用的地方包括，工作中和生活中。思维导图是一个非常灵活的工具。会议中可以做策划活动。生活中可以使用在时间管理上，阅读中。
第三、思维导图的学习方式。学习方法包括聚焦目标、找关键词、分析和冥想。思维导图有助于我们记忆，理解更透彻。
第四、个人有三大收获：在这次学习中，首先收获了新的友谊；其次学到了专业的思维导图知识，以及能更好的使用它；再次，开阔了我的思维，让我思考更有张力可以从多维度去看待问题。
个人在这次学习中也成长了很多。
心理上的成长，通过两天学习自己更加自信了；通过思维导图来规划自己的人生，目标更清晰，幸福指数更高；同时，通过思维导图来规划的事业，壮大团队发展更和谐。
杨欢
杨洁华
学习收获：
1、思维导图分四个主干；
2、第一，第二天学习内容；
3、怎样汇制思维导图；
4、课堂互动。课堂给我带来的收获是，必须改变自己。我爱上了阅读。同时，跟同学互动给我带来共享的资源
朱淑萍
学习感悟：
一、第一次接触思维导图，我是没有什么概念的。宋老师在课堂上说，思维导图最大的特点就是：没有绝对的对与错，没有标准答案。
通过两天的学习，我个人的总结就是：思维导图是一个很棒的思维和学习工具，我们要让这个工具很好的为我们所用！
世界上没有相同的两片树叶。每个人的成长经历与生活环境，受教育的模式，工作与生活的人文环境的不同，造就了人不同的思维模式。
而且，同样的课程每一个人吸收与学习到的也有不同。因为不同的年龄、不同的经历、不同的积累与沉淀。
输入的知识不同，那输出的结果也会有所不同。允许不同，允许差异化。
二、制作思维导图的过程，需要有把思想组织起来，并加以深化提练的能力。
而组织整理归纳与升华，是建立在有积累有沉淀的基础上，因此平时的学习积累很重要。也就是说，知识内化很重要。
同时，思维导图要制作的让人容易看懂和领会，这个表达能力也一定要好。如何表达？这是一个长期的学习与实践的过程。
这个过程中，我最喜欢的是头脑风暴这个环节。在集体制作思维导图的过程中，把我们各自思想中最精华的部分，合成后升华出最丰硕的协作成果，再完美呈现出来。
这个过程给予我发现的惊喜和探索的激动，然后形成新的创造性的思想。真的好享受与同学一起实现沟通时的纯粹的喜悦。这个体验过程真的很美妙。
以后，我们应该都将会经历，与古今中外著作、与名人、与故去的或健在的某个领域的权威、与不同的思维进行的头脑风暴。在这个过程中不断的升华我们自己的思想，让我们不断的进步。
三、制作思维导图的过程，也是透过现象看本质的过程。这个过程我就不细写了。
因为有些现象只是现象。如果没有经过不断的分析与求证，我们会只因身在此山中，无法站在山顶一览众山小，拥有全局把控的能力。
周岳梅
学习感言：
课程总结分四部分：内容回顾、体验、个人成长及未来应用；
1、内容回顾：主要从第一天、第二天的内容概括；
2、体验：两天课程，同学们一起做过的思维导图：有个人、小组和全体的；
3、课程带给自己的益处；
4、学以致用：未来可将思维导图用于工作与生活的方方面面。
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