这是比微信早一点点更新的第79篇文章
我连续推送了两三期的思维导图，撩起了爸爸妈妈们一阵学习的小热潮。但这背后也是大坏境的流行趋势在推动的。除了我的介绍之外，很多育儿类的公号也都在极力宣传思维导图，我所知道的就有“小花生网”、“少年商学院”等。这股风刮得很多爸妈都有点疑惑和盲从：老外的孩子都用，好像我们不学就已经落伍了。不管三七二十一，这个一定要让孩子学会。
可是孩子真的必须学思维导图么？学了思维导图成绩就会突飞猛进吗？
回答这个问题，需要解决两件事——心态和学习过程。
我在《如何用思维导图做读书笔记》里写过“思维导图是一种逻辑性很强的图形思维工具。”这话保留主谓宾就成了“思维导图是工具”。
看明白了吗？它就是一种工具，而已。就好像手机里的各种APP都是工具，做同样一件事，比如外卖订餐，你可以有多种不同选择，美团外卖、饿了么、百度外卖、爱鲜蜂等等，有人喜欢美团，有人喜欢百度，总之哪个我用得顺手就用哪个，只要能达到最终目的就好。
学习思维导图也是一样，它只是众多工具中的一种，还有因果图、树图和关联（关系）图等等，梳理逻辑结构，你可以选不同的工具，标准就是你要用得顺手，能切实提高工作效率。用得不爽，再好的工具也别用。
我很赞同蔡劲松在《思维导图应用魔方》里提到的：
无须把任何成功都与思维导图挂钩。
如果有人告诉你，使用思维导图一定成功，保证升名校，绝对过目不忘，望各位辩证查之！思维导图不是唯一的学习工具，一句话，思维导图可以为我所用，但是不要迷信思维导图。
学习或者让孩子学习之前，请一定要放平自己的心态。
再来说说学习过程吧。以我的经验，在学习当中出现反复和坚持不下去的情况实属正常，而且是相当正常，这些不用怀疑，每个人都可能遇到。
我上周整理家务时，翻出了一张3年前的从一本书上摘的学习清单，思维导图赫然在列，我竟然一点印象都没有。我一直以为自己是去年年底才开始认识思维导图的。
（图片为《佐藤可士和的超整理术》第一章的思维导图）
上一篇分享了《佐藤可士和的超整理术》的思维导图，有朋友就留言“太复杂啦！还不如那啥啥呢。”我不禁好笑，因为他的观点和我刚接触导图时一模一样，有点被吸引又有点鄙夷，读本书做个笔记有必要弄那么花里胡哨吗？纯属浪费时间！直到真正投入学习之后才了解到它的好，以及做得花里胡哨的必要。
我想表达的是学习新事物，有时候是机缘巧合。这机缘巧合再直白点说就是学习的动机和动力。
3年前我的工作重心在文案上，单凭字面意思我认为没有必须马上学习导图的必要，于是忽略了。
去年年底我看的第一本思维导图书比较枯燥、实操性不强，再加上本身的怀疑的心态，就没有坚持。
到了今年由于诸多育儿公号的推动，让我再一次燃起了对导图的好奇，恰好我换了一本实操性很强的书，所以读进去并坚持下来了。
所以学或不学，怎么学，能否坚持下来和很多因素有关。比如你选的教材。很多朋友都跟我反应，我有兴趣学思维导图啊，就是书看不进去。在这里我建议大家一开始尽量不要选东尼.博赞的书，虽然他是鼻祖，但可能是翻译或者中西方文化差异的问题，老外的工具书特别喜欢用大量的论据来证明自己的这套方法多好多好。我是先看了《你的第一本思维导图操作书》之后再来看的东尼.博赞的，真心头大，我一字不落看完。很多朋友看了不到一半就不干了。
每个人的思维方式和习惯都不一样，有些人是视觉型的，好琢磨，给本书就能钻进去；有些人是听觉型的，书看不进，需要进入到听人讲课这样的课堂氛围才能学进去。这没有什么错与对或者优于劣，就是个习惯的问题。
如果你接受并决定学习时，碰到了类似的阻力，不妨多换几本教材，多看看不同作者的视角，或者考虑报班学习，报班学习可以接受老师一对一的作业辅导，而且在一个群体中你总会碰到其他每天都坚持的同学来给你打鸡血，动力会更强劲一些。当然最为强劲的动力是你把它运用起来，运用到每天的学习、工作和生活中去。毕竟工具学完了是拿来用而不是拿来炫耀的。
转换到孩子学习的过程也是一样。不需要太过超前让孩子学习，也不是说买了本书丢给孩子自己琢磨就完事了的。7岁之后的孩子才开始真正形成逻辑思维，所以2、3年级之后再让孩子接触都不会晚。年龄只是标准之一，还得看孩子的发育程度，有些孩子年龄到了但是大脑还没发育到那个程度，可以更晚一些接触。
（图片来源于网络）
让孩子学习之前，我建议家长最好自己也学一遍，这样可以更好地引导并潜移默化让孩子慢慢去接受这项工具。你至少得去了解：
思维导图是怎么一回事。
你自己学习和应用的过程会遇到哪些问题。这些问题孩子是不是也会遇到。孩子学完之后要怎么与学科结合应用。
当他遇到困难，学不下去时，原因在哪里，是否要给他多换几本教材，还是报班学习？又或者是放弃学习？如何判断？只有家长自己去了解之后才更容易地把握好这个尺度。
分析到这里，孩子是不是必须要学思维导图，相信你心中一定有了自己的看法。
