前几天，在朋友圈看到有人分享了一条信息：思维导图之圆圈图，适用范围分类和归纳。

我一惊，立刻私信问这是从哪本书上看来的观点。

对方反馈：自己总结的。

我释然了。

记得美国的教育学专家，大卫∙海勒博士在1988年提出的八大思维图示里指出，圆圈图的作用是联想；树形图的作用是分类。（了解详细内容，可参考《八大逻辑图快速提升孩子思考力》）

这件事情，给我了一个警示，千万不要随便将自己总结的观点展示于众甚至教别人，除非它经过多方认证是正确的，否则，很容易误导别人，甚至误人子弟。

回忆多年前自己刚入行时，只敢战战兢兢地遵守专家学者、前辈们的教诲，按照他们的经验和方法进行教学。因为我知道，任何的学习，都需要遵守一个规律，那就是守——破——离，离开了守，哪来的破，更不用说离了。我是在经过多次的教学实践后，才敢在教学中，慢慢地融入自己的经验，后来再渐渐提出自己的观点和设想。我认为，做学问，还是严谨、谨慎些比较好。而我认识的那些比较优秀的思维导图讲师，无一不是很严谨、有扎实的专业知识，并在这一领域深耕了很多年的。

除了严谨和扎实的专业知识外，我还总结了绝大部分优秀的思维导图讲师身上都具有的特质：终生学习的倡导者、喜欢分享、懂教学技巧、思路清晰表达逻辑。如果侧重点是教孩子，大多数人还都喜欢孩子，亲和力强，并且具备教育学、心理学等相关知识。

我喜欢有这些特质的老师，我想绝大部分人会和我有同样的感受。

我们试想一下：一个不喜欢学习的人，他的知识会有多陈旧；一个不喜欢分享的人，肯定很难在分享中获得乐趣；一个不懂得教学技巧的人，很难在课堂上调动起大多数学员的积极性，因此很难获得成就感；一个思路混乱的人，不可能表达起来很有逻辑性，若去教思维导图课程的话，或许早就被赶下了台；一个不喜欢孩子，不懂得孩子心理、生理和智力发展特点的人，也不可能做好教学工作，并能够坚持下去。

大浪淘沙，能够坚持走下去的，往往就是符合需求的，他们也因为自己的坚持而变得更加优秀。

以上仅是我根据自己的观察，归纳总结出来的，有别于大家眼中的传道授业解惑的师者形象。

我希望自己，能够离心中的优秀思维导图讲师的样子越来越近。

心中有光，眼里就有方向，行动也会更加坚定。

期待有一天，活成自己想要的样子。