说到思维导图，我对它是既熟悉又陌生。听说的次数非常多，但我对它真正的运用却是一知半解。看了《思维导图教学法》这本书后，让我更深层次地了解了思维导图的方法和用途。
思维导图是一个有中心图像向四周辐射的图表，它是一种整体思维工具，能表现人脑的发散性思维。它是一个全面调动左右脑协同工作的记忆方法，它能够提高记忆效率。
这本书里详细讲解了软件和手绘思维导图的方法等。让我最有感触的是手绘思维导图。
思维导图分为中心图、分支、关键词、关键图组成。中心图就像种子一样“种”在纸张中央，它的颜色是三色+；它的不同颜色的分支，就像这颗种子发芽，开花，结果的过程；关键词和关键图，就像花朵和果实，最后成长为一棵图文并茂的思维大树。
绘制思维导图分支时，从中心图的一点钟位置开始，顺时针绘制其他分支。颜色是思维导图的重要元素，大脑喜欢五彩缤纷的世界，图像可以帮助我们记忆和理解，所以每个分支可以用不同颜色绘制，关键词旁边可以用关键图作为记忆标签，起到辅助记忆的作用。
看了这本书，和孩子也有交流，问她手绘思维导图觉得是否有趣，有没有起到提高记忆的效果？
孩子的回答和我没看这本书前的想法是一致的，画画涂色挺有趣，抄写目录和关键词，没觉得记住什么。原因应该在于只是完成了手绘的过程，而缺少深度思考，进行思维整理的过程。
绘制思维导图不仅是手绘的过程，手绘可以增加艺术细胞和美感，但更重要的是思考能力的发散和增长，只有这样，才能提高记忆效率。
我们也可以在生活中把思维导图用起来，比如旅行、买菜…只要我们能够不断使用，就一定能提高做事的效率。
因为平时很少用思维导图，所以对它的实质内容还需多了解和学习，我想：利用思维导图帮助学习应该是一件能使学习变快乐的事。
期待我们都能熟练运用它。
