妈妈圈介绍过很多书单，有各州共同核心标准（Common Core State Standards）推荐的必读书目，有门萨俱乐部推荐的资优生阅读书目，有全美中小学广泛应用的教材，还有培养科学兴趣和了解美国政治的细分书目。
开卷有益，大量的阅读肯定对孩子提高综合能力大有裨益。激发孩子阅读的兴趣是第一步，但如何能使阅读不只是走马观花的浮于表面也是非常关键的。我们有时会发现这样的情况，孩子好像还挺爱看书的，平时也愿意捧本书静静地阅读，可是如果你去问他这本书讲了什么、有什么意义，他可能就说不出来个子丑寅卯了。
我今天就给大家介绍这样一套美国中学生都在用的思维导图，来帮助孩子拥有更深层次也更有条理的阅读体验。这些思维导图既可以用来在阅读中理清线索和逻辑关系，也可以用来在写作时帮助思索行文结构，所以美国中学的老师常常把这些思维导图作为辅助工具提前发给学生，让他们在课后阅读时使用，然后在课堂上在对此进行深入讨论。
实际上，这些思维导图应用非常广泛，不仅是中学生在用，大学生也用它们来整理课堂笔记，甚至步入社会的职场人士也经常使用其中的一部分作为头脑风暴、报告及提案等的基本架构。
下面就通过一些列子来详细解释这些阅读工具是如何应用的。
1. Character Analysis Guide - 人物分析指引
使用方法：针对文中的某一个人物形象，列出该人物身上具备的多种特质，然后再依次找出能体现每种特质的事件。
例子中选取的是一个叫Cyndy的人物，她的四种特质分别是勇敢、聪明、有毅力和好奇心。体现勇敢的事件是她去探索危险的洞穴，体现聪明的是她知道洞穴是如何形成的，体现有毅力的是她不愿轻易放弃洞穴探险，体现好奇心的是她非常想知道洞穴到底通向哪里。
这样梳理下来我们就会对Cyndy这个人物有了比较清晰的印象。
2. Story Map - 故事地图
使用方法：首先列出标题、地点和人物，然后找出故事中遇到的问题是什么，文中又是通过哪些事件来描述这个问题的，而最终问题是怎么得到解决的。
例子中的问题是Martin先生打算辞退Barrows夫人，围绕这一问题有这样几件事：Martin先生很讨人喜欢，他很讨厌Barrows夫人，他去Barrows夫人家里，他表现得很诡异，他在Barrows夫人面前诋毁羞辱Fitweiler先生，Barrows夫人去跟Fitweiler先生告状。最终Fitweiler先生选择相信Martin先生，而Martin先生终于如愿以偿地辞退掉Barrows夫人，问题得到了解决。
3. Main Idea Graphic (Umbrella) – 主要观点导图（伞式）
使用方法：列出某个章节或某个段落的主要观点，然后记录下支撑观点的相关细节。
该章节的主要观点是海伦凯勒是一位拥有勇气和力量的伟大女性，支撑观点的细节包括：她学会通过触觉、嗅觉和味觉来认识这个世界；她尝试利用触觉来读书写字；她成为了知名作家和演讲家，为盲人教育筹资；她完成了大学学业。
4. Main Idea Graphic (Table) – 主要观点导图（桌式）
使用方法：与伞式的主要观点导图差不多，形式略有区别，对支撑观点的细节要求条理更清晰。
该章节的主要观点是Tyler努力工作，希望有一天成为像他的偶像Miles Daris一样优秀的爵士音乐家。支撑的细节主要有四个：Tyler听一些爵士唱片来熟悉这一音乐风格；Tyler在高中时尽可能选修更多的音乐课；Tyler加入了爵士乐队，每周都有几天在放学后练习；Tyler每天要练习一小时的小号。
5. Main Idea Graphic (Details) – 主要观点导图（细节）
使用方法：不同于前面两种，这种主要观点导图更适用于某个章节中的主要观点不是很清晰的情况，比如寓言故事。所以我们可以先把细节列出来，然后根据细节来分析归纳主要观点。
列出的四个细节是：狗睡在牛圈里新鲜的干草堆上，牛想吃这些干草，狗不想让牛吃这些草，牛觉得狗实在太自私了，农场主把狗赶跑了。根据这些细节，例子中总结出来的主要观点是我们不应该妨碍别人享用那些我们并不能享用的东西。
6. Venn Diagram – 维恩图
使用方法：维恩图是用来进行对比和比较用的思维导图，先把两个故事/人物/事件/主题里相同的地方列在中间交叉的椭圆里，然后再分别列出两者的不同之处。
例子里对比的是两个人物，他们之间的相同之处是细心、喜欢聊天、强壮、高大，不同之处是其中一个人善良、风趣、整洁和聪明，而另外一个人粗鲁、不快乐、自私和悲伤。
7. Sequence Chain – 顺序链
使用方法：将故事中的事件按顺序排列出来。
以《灰姑娘》的故事为例，按照顺序，第一件事是灰姑娘跟父亲、邪恶的继母还有继姐们住在一起；第二件事是灰姑娘整天伺候继母和继姐，做各种家务；……第八件事是王子在全国寻找水晶鞋的主人；第九件事是王子最终发现水晶鞋是灰姑娘的，于是他们结婚了。
8. Concept Map – 概念地图
使用方法：将主题写在中间的方框中，然后围绕着主题展开联想，找出有哪些例子和细节是可以丰富这一主题的。
这个例子讲的是写作，作文的主题是“我梦想中的假期：夏威夷”，然后列出六个方面来丰富这一主题：夏威夷在哪儿，我要游览哪一个小岛？为什么我觉得夏威夷是度过假期的最佳选择？我希望谁跟我一起去夏威夷度假？度假时我应该住在哪儿？在夏威夷我能玩儿点什么？我希望假期结束后能带些什么回来？
9. Plot Mountain – 情节山型图
使用方法：情节发展一般分为五部分：人物地点等背景介绍，情节的上升期，高潮，情节的下降期，矛盾的解决。所以，我们就把情节发展的五部分按照爬山的顺序填在这个思维导图中。
故事开始于一个男人带着他的狗在育空（Yukon）旅行。接下来问题出现了，这个男人掉到冰里，浑身湿透，他面临着被冻死的危险。故事的高潮是男人点燃了火堆，但大雪熄灭了火焰，情况变得越来越危险了。男人不得不开始跑步来取暖。故事最终的结局是男人被冻死了，狗跑掉了。
10. Structured Overview – 结构概览图
使用方法：整个架构图的最顶端是全文的总观点，接下来的分支是支撑这个主要观点的分论点，而这样的分支可以一直向下拓展开去，直到文章中的全部架构都能清楚的表现出来。
例子中的全文总观点是Maria和Conner解决仓鼠失踪之谜，支持这个总观点的两个分支是：Maria发现仓鼠笼子的锁开了；Conner看到房间里有一袋薯片是打开的。根据这两个分支，架构可以继续延展下去。
11. Prediction Guide – 预测指引
使用方法：先根据文章内容找出故事的时间、地点、人物和问题，然后预测情节的发展，猜想一下事件到底是如何结束的。
故事发生在19世纪晚期的一个夏天夜晚，地点是格雷夫妻在英国的家中，人物是格雷夫妻、Henson侦探、Jessica Smith、Andrew Hackney和Sarah West，问题是有人偷了格雷夫人的项链，Henson侦探在想办法找出到底是谁偷了项链。接下来预测出的结局是AndrewHackney偷了项链，他要用来去还债。
12. Semantic Line – 语义线图
使用方法：用来辨别语义和探索同一范畴中的更多表达方式。把一组反义词分别置于语义线的两端，然后在其中填补类似语义的词和介于它们语义区间的词。
在语义线的最上端放的是“漂亮”，最下端放的是“丑陋”，接下来填在中间的就是“长相平平”，而靠近“漂亮”的是“有吸引力”和“绚丽”，靠近“丑陋”的是“令人恶心”和“可怕”。
13. KWL Chart – KWL表
使用方法：在学习新知识或者研究新方向之前用来理清思路的图表。针对某一话题，K代表现在已经知道的内容，W代表想知道的内容，把这两项在阅读之前填好。然后在阅读中和阅读后填写最后一栏，L代表通过阅读学习到了什么。
例子中的主题是珠穆朗玛峰，我已经知道的内容是这是亚洲的一个高峰，应该有人已经登上过这个山峰，它是一个山脉的一部分，也是世界上最有名的山峰之一。我想知道的内容是珠穆朗玛峰到底有多高，是全球最高的山峰吗，隶属于哪一个山脉。通过阅读我了解到珠穆朗玛峰是全球最高的山峰，隶属于喜马拉雅山脉，有人曾经登顶，而其中一些登山者甚至为之付出了生命。
