1.【编者按：数学课程标准提出：改变过于以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计（P86）。
2.那么，什么是大单元教学？大单元教学如何组织？大单元教学要达到的教学目标什么？《基于新课标背景下的小学数学“大单元教学”》一文基于小学数学学科作了详细阐述，值得学习。
3.本文用思维导图梳理了作者的观点，也算是边学习边展示。
4.】
知识块：
进行小学数学“大单元教学”研究，是进行“教学内容的结构化整合”的有益探索。
5.将数学知识进行“重组”，形成新的“知识块”，让学生在“板块”式的学习中建立新的认知结构。
隔离墙：
6.在教学中，要努力建好数学知识的“承重墙”，打通不同年级教材之间知识点的“隔断墙”，为孩子建好数学知识的大厦。
教学策略：
7.抓概念——知识点、抓联系——知识链、抓结构——知识块。
