先来回顾一下第九课的主要内容：结合核桃阅读法和康奈尔笔记法把书读薄。
上一节课主要是实操演练以及最终的读书和笔记效果，今天开始复盘第十课。课程名字是学会思维导图，阅读效率提升5倍。
看课程名字，大家应该就知道了这一课是传授另一个辅助阅读的工具——思维导图。
思维导图很多人可能听过，这是一个可以帮助我们整理思维的工具。它有个好处就是逻辑性比较清楚，做完思维导图，可以看到内容之间的关系——包含关系、并列关系、解释关系或者其他什么关系。
思维导图的方式和软件非常多，可以用手画，也可以用网页版或者APP软件制作，这里就不做软件介绍了哈，主要总结一下思维导图的具体使用。
我们做思维导图不是为了做一张逻辑图而做的，而是一边看书，一边用思维导图来做记录，把看书过程中看到的重点记录到思维导图上，帮助自己理清思路，更好地理解图书内容。
思维导图最有意思的是没有标准答案，哪怕是同一本书，如果是不同的人看，做出来的思维导图都有是不一样的，因为每个人对图书内容的理解不同。
这是我第一篇拆书稿的思维导图
在一开始学习的时候我也很疑惑，这个思维导图和上一课的康奈尔笔记法有什么区别呢？
直到把三栏笔记和思维导图完成之后进行了对比，发现三栏笔记一般是按照书本的章节顺序来做的，是对内容的概括和感悟，而作者在安排章节的时候并不一定是按照类似内容相互并列的，会出现的情况是，这一章节的内容和相隔几章的章节内容呼应，不利于思路的整理和要点的提炼总结。
而思维导图是按照逻辑性来排布的，哪怕不是同一个章节的内容，只要是相关联的要点我们可以在思维导图上做出包含或者并列的呈现。
还需要注意的是，思维导图是对图书最精华的部分进行记录，不是和康奈尔笔记一样把所有内容进行总结归纳。通过思维导图的整理，思路会非常清晰，而且记录的重点内容会提醒我们拆书稿写作的时候要突出什么重点。
做好了思维导图，基本上拆书稿的框架就有了，再结合笔记，就可以脱离图书来进行自己的拆书稿创作啦。
以上就是第十课的主要内容：用思维导图整理图书逻辑。
其实思维导图的应用非常广泛，我现在自己在工作中也会用到这个工具，工作顺序的安排；做方案的时候拿来做推理图，用来整理思路和方法等等。
但行好事，莫问前程，我是阿瑶，在时光中等你！
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