素质教育与应试教育的较量此起彼伏，先后中外教育模式，反复折腾，全球化背景下功利主义浮躁之风，已悄然渗透到经济、政治、军事、宗教和社会等各个角落，进入人脑不断蔓延深入血液，迷乱心智，退出名利场，守望育人初心的志士，艰难中探索前行，假大空挤压着真善美的生存发展空间，俗话说 撼山易，动心难，一场教育革命风暴呼啸而至，头脑中的思维风暴。关键词：思维导图 文本结构 学科思维导图 回归自我书籍概况张仁贤、熊铭主编《思维导图在教学中的应用》2015 北京 世界知识出版社思维导图席卷了教育的每个领域，它冲击着人们的思维，拓展着人们的思维，也颠覆着人们的思维。概念阐述 思维导图——21世纪全球性思维工具思维导图以放射性思考为基础，利用手绘的方式将思考要点进行记录和分析将大大提升大脑对信息的吸收、整理和记忆的效率。利用关键词进行记录，在记录过程中凭借颜色、线条、图形、符号等使用，充分调动人的左右脑同步思考，引发联想，理解知识间的联系，加深增进理解和记忆。（思维结构图）文本结构编排专题一：思维导图，一场教育的革命——【观念转变】专题二：学思结合，用思维导图指导学生学习——【思导路径】专题三：教学过程因思维导图而清晰明确——【认知思维导图】专题四：思维导图改变学科教学中的认知负荷——【认知负荷】专题五：教育管理因思维导图的辅助而事半功倍——【教育管理】专题六：超越极限，思维导图助力教师学习方式的转变——【专业化发展】思维导图的基本结构中心主题、节点、连线、图像、符号和色彩等组成。手绘和软件绘图（MindManager、MindMap、StarTree、freeMind等）笔记本+彩色笔，最好横着放思维导图的特点简单、快速高效巨大的包容性无穷的想象力极度的个性化全面而深刻性发展的无限性使用的广泛性主题思维导图的创作中心词放中央从中心词向外发散一级分支，以4~7个一级关键词为宜（较粗线条不同颜色的线或形状连接）使用关键词和图形（便于记忆和联想）把第一次发散的关键点进行整理重新绘制思维导图历史学科思维导图的应用和注意事项对于历史的认识透过时空进行定位，大到国家治理，小到鸡毛蒜皮，包容万象展现人性百态，对于历史的认知，需要“横看成岭侧成峰‘’远近高低各不同”的多样角度，学科间融合，与生活关节需要打通，真正起到正心、修身、其家、治国、平天下之功用，古今贯通服务当下众生融入生命提升格局视野，融汇人与自然、人与己、人与物、人与人、人与社会的交互发展思维导图的应用思维导图实现了教师主导——学生主体的观念转变，为进一步落实素质教育提供可实操的路径，育人导向明显，重在学习者五官体验和情境创设，将无形的思维可视化并通过具体操作直观呈现，关注其情绪体验，实现了脑科学、认知心理学、交际心理学等多种理论与不同学习者角色实践的有机结合与互动。中心词：罗斯福新政一级分支：背景、内容、措施、影响、作用、特点二级分支：整顿银行与金融业 调整农业政策 复兴工业 社会救济与公共工程根据内容推导作用、影响；根据背景推导措施；根据字面“罗斯福新政”新 推导特点由一个中心词出发，进行知识点的关联，让学习者学会关联（联想画面感呈现），归纳总结举一反三进行知识构建，这样既节省时间，同时思路非常清晰，加上彩色线条（图形）的使用赏心悦目乐在其中。制作要求按照章、节进行【思维导图】的制作所画思维导图的人必 须 要思路清晰对记忆对象有完整、清晰的印象对所学内容整理分类，了解事件全过程【中心词】【建立分支】 【关键词】关 联 联 想 构建知识网络历史学科思维导图的注意事项中心必须明确 一个思维导图不可出现多个中心，须围绕中心展开一级分支关键词要加粗放在显眼的位置添加色彩，达到中心突出的目的一定要运用图表思维导图本身就是图，在二级分支上添加上色彩鲜明的图画、符号、连线和注释等，遵循一个原则：简洁明了，容易引起他人或自己的注意便于记忆，层次分明结构清晰的系统知识网络一定要思考思维导图本身就是一个思考的过程，内在的联系框架的构建，历史事件的发展过程清晰再现深刻的过程性体验，让深度学习成为可能。“独立的思考 自由的表达”盲目盲从，眼前效益尚须独立思考；鱼目混珠，乱象丛生怎知取之有道。知不如行，追问人性混迹人情世故；行成于思，纯粹良善孰知大道至简。批判性思维难能可贵的保有；守望育人初心的志士，在艰难中探索前行，假大空挤压着真善美的生存发展空间，它的出现为行业发展提供能量补给吾受益匪浅。为有源头活水来读有思想的书，与名家交谈，静心修养，日月短长；看名人视频，与贵人神交，做一名有温度的普通人，感念天地周边人，用生命唤醒生命，彼此间灵魂融入，祈盼信仰重塑但尚需时间洗礼、共同经历事情、辅之五官感受源于俗世摒弃凡尘，学会拒绝，懂得倾听，尊重弱者，不攀炎附势，舔着伤口，勇往直前！执念执念······