这是比微信早一点点更新的第113篇文章
这周是最后一周复习了，元旦放假归来，6号考试。学校每天都在做不同的模拟卷子，难度比之前总结加大了许多。
语文分别做了一套普通学校和重点学校的试卷。总结起来就是：
1、普通卷子紧扣教材要求，题型比较简单，人教版课本后不要求的生字绝不会出现。
2、重点卷子不但出现了许多生字表没要求，但是课文中都出现过的字，还增设了句子仿写、阅读理解和简单地画图写作。（好吧，我知道很多地方的卷子一开始就有这些题型了，但是我们之前的真的很简单啊。）
孩子做重点卷的时候就特别费劲，一是题目意思不明白，有些题并不是大人帮忙读题他们就会做了的。比如句子仿写。最后还是半引导半帮忙才算完成。
目前孩子做卷子还出现一种情况，卷子大标题标有拼音的，他读起来没问题。大标题下有小标题的他就不会了，尽管有一半生字都学过，但是只要出现1-2个不会的字，他就认为自己全都不会。
比如要求分别写出“X”字的笔顺，“顺”字不会，他就让我整个题目都给读。即便是这种类型的题做了很多遍，我说“你猜也得猜出来啊。万一老师不读小题呢，对吧？笔字学过，画字学过，这个明显不是画字。那你做过的题型还有是笔什么的？”
这么一引导，他就说出了“笔顺”。
“对啊，妈妈这么分析你就能猜出来。考试时碰到不会的字，老师又不给读的，你就这么猜，然后再答题。还有个秘诀是，只要是填空题给了一条长长的横线的，肯定就是让你们写笔顺，因为目前没有别的题型会给那么长的横线。平时给的短横线都是填字或者词语的。”
题目理解完了，答题问题也多。极少数是完全写不出或者写乱的。多的是漏一步，要么就是写错了，擦掉错的时候把正确的也擦了，然后忘记补回。再就是重复了两步一样的。
所以这周语文得狠抓一下笔顺。
生字表之前用思维导图软件做了个包含形式的，打印出来字太小。换了一款软件重新排版，A4拉大横向打印就好多了：
量词当中经过新浪微博网友提醒，增加了“头”。“颗”和“面”虽然课本生字表没做要求，但最近模拟卷出现次数太多，也纳入了进来。
数学方面周末时用类比的桥梁图给孩子解释了单双数的概念。不做题不知道，原来孩子只知道10以内的单双数，超过10的就完全不会了，我都傻了，还以为孩子回能举一反三呢。赶紧做了下面两个图让他自己找规律理解：
微信推送后，网友布衣白菜也学着做了一张：
在故事复述上，我们也用到了思维导图。有天孩子回来给我复述了《小猪变形记》的故事，老师要求的，并且还要求根据句式编故事。我看孩子讲得不错，而且恰好他对我整天弄的思维导图很好奇，认为是个很好玩的东西，我索性就教他画了一张故事的导图：
2点钟方向顺时针读图，小猪不喜欢自己的样子，依次遇见了长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉等小动物，并依次想要成为它们，模仿它们。最后都被嘲笑，直到遇到了一只快乐做自己的小猪，他猜明白，做自己最快乐。
孩子很注意细节，主角小猪不喜欢自己，所以嘴巴是不高兴的，遇到的另外一只小猪喜欢自己，所以嘴巴上翘是开心的。
整张图简单地记录了整个故事的流程，除了大标题均由孩子独立完成。会画的就画，不会的就写字或拼音。梳理了思路、画画、练字/拼音，一举三得。
类似这样的简单小型的导图可以更多地应用在课文的学习上。
我最近几天一直在用导图软件总结韩兴娥的那本《让孩子踏上阅读快车道》。
本学期的后半部分，我从此书中学了很多方法，包括认字、拼音、写字、作文、阅读等等，并且都一一坚持运用，切实有效。所以下学期把这些方法以及思维导图更多更广地运用起来。
