遇见一本好书，如同遇见一位故友，内心总是说不出的惊喜，甚至有时候它能帮助我们解决当下所遇到的问题。
之前已经提到过，我曾经为孩子背古诗的问题而苦恼。没想到中国水利水电出版社的图书《思维导图学古诗》系列的出现，让我和孩子渐渐拥有了一种全新的思维方式去看待古诗。
古诗在语文课本中的地位，是不可动摇的。我最早接触古诗就是从课本开始的，并随之喜爱上了这种古老而美丽的文学。当然，在学习古诗的过程中，也曾遇到和孩子一样的问题，只不过那时候还没有思维导图这样的方式。
如今遇到《思维导图学古诗》系列书籍，自然也就更能体会到它的实用性和高效性。这套书籍共3册，分别为《思维导图学古诗.四季风光》《思维导图学古诗.山水田园》以及最后的这本《思维导图学古诗.记事抒怀》。
整套书籍从分册书名，就可以看出它的相关主题，且每一首都是孩子们在小学生涯中必背的古诗。若是能够全部掌握，那么至少在涉及古诗的考题中，能够获取一定分数。同时，我也相信，当孩子们了解了那么多首古诗后，一定会理所当然地爱上它。
以我的个人阅读体验来看，思维导图学古诗的方法是复制的。下面，我将以唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》为例，来谈一谈自己对思维导图学古诗的认识。
“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这首古诗前一句讲的是在正逢寒雨的天气里，王昌龄在芙蓉楼送别好友辛渐离去后，充满伤感的场景。后一句却笔风一变，诉说诗人自己的心像冰装在玉壶里一样的晶莹纯洁。
透过《芙蓉楼送辛渐》的“赏析”版块的思维导图可以发现，本书的作者汪志鹏和汪静分别从古诗的诗意、写作手法、字词解释、内容的表达和描写多方面来进行构图。这样的深度解读，对于并不熟古诗的人的来说，脑海中的图形记忆瞬间就变得明朗起来，并可以进一步学习古诗创作。
随后，在“趣记”版块，又以完整的图画形式的思维导图让孩子再次形成图像记忆。整幅图画不仅形象生动，还特别标注了数字序号，方便小读者们结合相关文字进行阅读。
学完一首古诗，很多人通常想了解更多关于诗人的事情，这点在书中的“知识链接”版块就可以得到满足。因此，我们可以知道王昌龄的号、尊称、诗词派别以及几位和他交情深厚的朋友。
每一首古诗都有其值得称道的地方，在《芙蓉楼送辛渐》这首古诗中，我最喜欢的就是那句“一片冰心在玉壶”。假如，你想用一句诗来表明自己高尚的心，那么它就再合适不过了。
在《思维导图学古诗.记事抒怀》中，有描写送别场景的古诗，有诉说思乡情绪的古诗，有表达爱国情感的古诗，也有教导人明理的古诗。阅读这样的书，如同走进多姿多彩的古诗王国，而有了思维导图的帮助，无疑更加事半功倍！
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