【思维导图“画”作文——创意作文展示】创编寓言故事（四）
【思维导图创意作文展示】创编寓言故事——勇气，必然大有可为（四）
用爱浇灌，守望花开！每个孩子都是一朵花，只要细心呵护，最终就会绽放芬芳。
教育部官网助推【思维导图】教学成果“双减”政策下，学校和家长更应该着重于培养学生思维导图学习能力。将思维导图真正融入生活，不仅要学习思维导图，而且要生活在思维导图中！
思维导图又叫心智图，是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。简单地说，思维导图所要做的工作就是更加有效地将信息“放入”你的大脑，或者将信息从你的大脑中“取出来”。
我是小作家 ： 创编一个寓言故事。你一定听过许多的寓言故事吧！请你用自己的话写一个寓言故事，或者你还有什么奇特的想法，学着自己编一个寓言故事。注意：语言要通顺、生动，内容要具体完整。
1．讲述故事时，要抓住重点，把故事内容说清楚。
2．语言要生动，具体。
3．故事情节引人入胜。
“思维导图”遵循大脑的识记规律，多元、多样、多彩的图更会对一个人的大脑形成刺激，增强吸引，加深记忆。我遇见了一群心灵手巧的孩子，他们学会了用思维导图写作文！欢迎赏读关注胡艺馨的优秀作文展示！
我用软件在电脑上绘制思维导图，孩子们用心在跟我一起画思维导图，他们画得很好，也很快就学会了！爱你们宝贝们！
所有的遇见，都是一场命中注定！
勇气，必然大有可为
闽江小学校三年级 李一桐
一天早上，一只大象正站在草丛里发呆，这时，一只小不点，吸引了大象的注意。“那是什么？猜猜看，是蚂蚁？”大象心想，“这只蚂蚁这么小，连一粒米粒都抬不动，真笨，真不如我呀！”
于是大象走过去，就对小蚂蚁说：“喂，小不点，你这都抬不动，真笨，你再看看我力气多大！”小蚂蚁说：“大象先生，你好，你怎么这么看不起人呢？有本事咱们比一比举重吧！”大象说：“好！比就比，谁怕谁。”说完，他们就朝比赛场地走去。
他们请来了松鼠当裁判，小蚂蚁举起了三百克的一块儿糖果，大象抬起了一根三十千克的木头。这时小松鼠说：“蚂蚁赢了！”就这么一锤定音。
大象不服气地说：“我明明举起来得比他重，怎么让他赢了呢？这太不可思议了。”蚂蚁说：“我举起来的重物，比我自身重，而你举起来的重物，比你自身轻。”蚂蚁刚说完，大象就涨红了脸。不好意思地跑到了森林深处，再也没脸见人啦！
小小的蚂蚁，赢了强悍的大象，无论多么弱小的人，只要有勇气，那必然大有可为！
思维导图具有高效、直接、延展的特点，所以将它作为一种学习模式运用在小学语文写作教学中，不仅对学生掌握写作技能和情感表达方面益处多多，也为小学语文写作教学带来了更多的可能性。
把思维导图的思考方式变成自己的财富！思维导图把思考过程可视化！把思维导图画下来，就可以非常直观，清晰地看到他们之间的内在联系！这种思维能力在小学阶段刻意训练最好，在初中阶段就会在不知不觉中将所学知识分门别类地纳入大脑知识储备体系。
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