常听有的孩子写作时不自觉地冒出几句口头禅，“不会写”、“写什么”、“怎么写”、“不想写”……每一句都让家长头疼，其实他们自己也挺头疼的。
近期，小仙通过实践，发现工作中常用的思维导图也可以用来帮助孩子们写作，至少解决几句“口头禅”，能让家长和孩子更轻松些。
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“吃水不忘挖井人”，让我们先简单了解思维导图的发明者东尼·博赞。他是世界著名心理学家、教育学家，出生于英国伦敦，毕业于哥伦比亚大学，获得心理学、英语语言、数学、一般科学等数个学位。
东尼·博赞认为，将人类大脑的各个物理方面和资历技巧彼此协作，会显著提高学习或工作效率。比如，在笔记上用一些颜色涂写，会使记忆效率提高近一倍。
思维导图正能起到这个作用。后续研究者和使用者总结了思维导图的共通点：都有从中心发散的自然结构；都使用线条、符号、词汇和图像等；都遵循一套简单、基本、自然的规则，易被大脑接受。
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一般常用思维导图有八款，包括圆圈图、树形图、气泡图、双气泡图、括号图、流程图、因果图、桥形图。
思维导图虽然看起来简单，孩子学习时并不简单，需正确理解、反复练习并善于使用。有的孩子虽零星在一些课程中学过，但因理解不深或长久不用而易忘记，从而无法用来帮助自己写作。
今天就先介绍思维导图中的最简单的一款，圆圈图~~
圆圈图的作用，主要定义一个主题，并对这个主题进行联想、发散、细节描述。顾名思图，具体由两个圆圈组成，中心圆圈为主题，中心圆与外围圆之间可填写对主题的描述。
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例如，写一篇以“公园”为主题的习作。
如下图，可请孩子用圆圈图把能联想到的词语描述，印象深刻的词可用颜色标注，越多越好。然后请孩子挑出最有特色的几点展开描写，解决孩子“不知道写什么”的问题。
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再如，写一篇关于人物的习作练习。孩子以“爸爸”为主题，画的圆圈图如下：
孩子挑选了其中印象最深的几点写了篇小习作，成品如下。（纠正个错别字，爸爸的力气来“自”，不是来“在”[汗]）
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有天孩子突发奇想，要写篇“一一歌”。通过圆圈图的联想如下，
后来请他将图中整理出三种类型，成品如下（题外话，大雁写成了“大燕”，还不愿改，小聪明地加成了“大燕子”[擦汗]）
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一次孩子指着盘里快吃完的草莓说：“妈妈，这也有谐音，‘草没了’。”顺口问他：“为什么草会没了？”一家人七七八八说了几句，越说越开心。
孩子以此为主题，用圆圈图的思维方式，写了篇“为什么草没了”的小练习（提醒他说，“钟老师看到你的字估计会失望得晕过去”，他好歹把字写直了点儿，没几分钟又借口太累[衰]……）
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好啦，综上所述，圆圈图主要用于帮助孩子对特定主题进行联想、发散和描述。
练习时可请孩子尽可能多地收集相关元素，给予构思和写作时的素材支持；熟练使用后也有益于锻炼孩子的思考力、联想力和创作力。
如觉得有趣就练练手吧，有孩子可爱的作品素材欢迎不吝告知小仙哦~~
下期预告：将介绍第二款有意思的思维导图工具——气泡图，欢迎再来围观、一起练习哈！
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