学习思维跃迁有方法：思维导图用好，效率倍增成绩好

1.四五年级，第一个跃迁的关键节点

昨天，我在知乎上看到了这样一个问题：学霸是不是从小学一年级开始，就一直学习很好？依靠天赋还是后天努力呢？

我看到了这样一个答案，说，小学的五年级，是一个重要的转折点。再往后，是初二，最后，是高一。

作为常年奔走在一线的小学教师，我对此是认同的。五年级，甚至是四年级的时候，孩子们的思维能力，就几乎发育完善了。这时候，我们会发现，有些原来不起眼的孩子，他们开始奋起直追，甚至直接成为班级里的尖子生了。

这到底是为什么呢？一直以来，我都在思考这个问题。

最明显的一个答案，是因为学习量和学业难度的增加。光靠死记硬背那种笨方法来学习的孩子，终将不能一直领先。而那些原来可能只是处于中游的孩子，他们往往会有更灵活的学习方法。在保证学习习惯的良好贯彻之后，这一部分原来的中等生，就会变得越来越有竞争力。

还有一点，要归于生理发育的原因。我们不得不承认，在孩童的早期教育中，几个月的年龄差别导致的认知水平的差异，是非常明显的。这种差异会持续到小学四年级左右。而终于有一天，这种差距会缩小。所以，也就有了一部分的“后进生”的开悟。这是没办法的事情，我们只能一边督促，一边耐心守护。

当然，仅仅知道这些还不够。几乎所有人，都想要孩子早早拥有学霸的特质，可却相当多的人，忽略了对孩子具体学习方法的引导。除了常规的预习、复习、修正错误等学习习惯的培养之外，还有一点，我认为是和智力发育水平同等重要的，那就是对于“思维能力”的培养。

可能有家长会疑惑，到底什么是思维能力呢，说起来很高大上的感觉，但具体又能怎么实施呢？

今天，我就借助一本思维导图方面的书籍，来详细讲讲思维能力在学习时候的具体落实。

2.《思维导图学习法：周小白封神记》

这本书，和以往我看到的思维导图方法类书籍，有很大的不同。主要是因为，它把思维导图的受众缩小到了中小学生的范围。这是很有意思的一种尝试。正好也扣了上面我提到的知乎上面的那个问题。

小学五年级，正是应该锻炼孩子思维能力的时候。思维导图就是一种很好用的工具。《思维导图学习法：周小白封神记》就从思维导图的绘制方法入手，一步步地带领着大家，去了解思维导图在不同学科上的具体应用。

事实上，在阅读这本书之前，我已经使用思维导图长达5年的光景，它便利了我的学习和生活，让我的思维更清晰，同时，也因为它，我的工作和学习效率也更高了。

但尽管如此，我还是认为，给小学生讲思维导图，并不是一件容易的事情。对于四五年级的孩子们来说，逻辑思维的能力，抽象思考的能力还在形成的过程中。我们不能以成年人自己的视角，去代入孩子们的思考。如何让孩子们理解思维导图中的种种概念和方法，就成了一个难点。

让我没想到的是，这本《思维导图学习法：周小白封神记》轻松地解决了这一难题。

首先，是因为它的主线，是故事形式的出现。主人公周小白是一个五年级的小学生，多年以来，他一直体会着学习成绩不佳所带来的挫败感。这样的穿越古代，对他来说，相当于重生一般。闯关的进阶形式，也正好迎合了孩子的游戏心理。小白在《封神演义》众神的切磋和指引之下，逐步地学会了运用思维导图的方法，来完成自己各个学科的学习。这让他闯过了一个又一个的难关。周小白的思辨能力也得到了巨大的提升。

孩子们在阅读《思维导图学习法：周小白封神记》这本书的过程中，跟着故事情节的发展，思维导图的理念，不知不觉也就进入到了孩子们的脑海中。

通过思维导图这种工具，学会用恰当的方式，把思维变得重点化、结构化、视觉化，这是本书最为重要的写作目标。在首个章节中，作者为我们开门见山地介绍了思维导图的作用。我们只有知道思维导图的作用，才能在相应的场景下，想着去运用它。这是一种工具，我们学习它的时候，重要的是掌握心法，以及大胆地结合自己的需求，去不断地尝试各种场景下的应用。