2020年11月6日，小林请我吃著名的“三样菜”。我印象最深的是放了特别多辣椒的水煮鱼，吃着特别香，但又不觉得特别辣。

这顿饭吃的，特别解馋。


小林2015年毕业后在一家事业单位基建部门工作。因工程节奏比较缓慢，他自己觉得所学受限，有想调整工作的想法，但这两年又没找到合适的方向，于是，一直没有实质进展。


我跟他说，现在调整工作不可能嘎巴一下：一拍大腿、一跺脚，辞职换地方。一片未知领域，说换就换，谁也没有这样的勇气。

现在想调整工作，都需要有一段探索期：通过不同的方式，向不同领域作出探索，在有一定的初步认知后，再进行深入探索，逐渐重新定位自己。


小林这两年就一直在想：我应该去哪里？哪个领域合适？他希望自己想明白了，再行动。

这就进入到一个恶性循环的过程里：想做出工作调整——希望找到合适自己的再行动——没有行动就不知道什么是合适的——没法做出调整。

两年的时间，一晃而过。


这次的交流中，小林提出了一个没有采取实质探索行动的原因：他想不出来应该从哪方面开始探索。

小林跟我说，他认为自己能去的单位就只是甲方单位、施工单位，但觉得自己现在的能力去不了自己想去的那些单位，所以就没法行动。于是这两年就选择考考资格证书，看看通过提高自身资质，能否达到去这些单位的条件，别的也做不了什么。


小林的想法，呈现的是一个比较共性的问题：希望先决策，再行动。想不到自己能往哪些方面进行探索，不知道前路何方，于是没法采取行动。

其实，这属于思维禁锢问题：当发现我们自己在职业探索方面找不到方向时，我们需要先行动：花点时间，打开自己的思路，发散一下思维。先结合之前的认知，看看都有哪些路，然后再聚焦，看看自己想先在哪些方面做探索。


我和小林说，你可以用思维导图的方法，做一个头脑风暴，看看有哪些可能性。

头脑风暴从两个方向入手：能做什么和想做什么，在思维导图的帮助下，一步步的拓展一下，看看有哪些领域是自己可以去探索的。

从小林自身情况分析能做什么的领域，甲方单位、施工单位都是可以选择的，然后再看甲方单位中有哪些可选的，比如国企性质的、私企性质的，然后再看具体有哪些，再想想有哪些岗位可以尝试。

小林能做什么的领域还包括：电子产品的使用、旅游路线介绍等，比如购买电子产品的介绍、维护，软件使用等；旅游线路的安排等。

小林从想做什么的领域探索，比如自己喜欢会议策划、摄影等，再细化有哪些公司需要这样的人员，都能做哪些职务或具体工作内容等。


在简单的交流中，我俩都发现，他可以探索的领域其实很多。问题在于，小林自己是否愿意花一段集中的时间，安静的利用思维导图进行一下头脑风暴，来看看自己都有哪些可能性。

再从自己发现的这些可能性中，挑出3个，在接下来的时间里，通过人物走访、接触相关公司、做一些简单的体验等方式，进行进一步的尝试，逐步加深自己对这些领域的认知。


在探索的过程中，需要注意的是，別在探索能做什么的时候想自己到底喜不喜欢；或者在探索想做什么的时候问自己能不能做。这样的思维限制，会阻碍自己的思维拓展。

先任由思维自由游走，把所有的想法都呈现出来后，再去判断自己要在哪条路上探索。

行动并不代表着决策，行动只是尝试和体验。在不知道自己下一步向哪个方向走的时候，可以先通过思维导图的方式，做一下探索，这样的行动，是我们前行的第一步。


11月11日，我听古典老师的线上直播时，他提到，面对现在社会的不确定性，我们应做一个“π”型人才。在发展路径比较清晰的时候，努力“能做什么”的领域，发展精进；在发展路径不是很清晰的时候，维持住“能干什么”的领域，同时在“想干什么”的领域，依照兴趣尽情探索，看看能勾到那里，就勾到那里。

古典老师还举了个形象的例子，发展“能干什么”的领域时，要像蜜蜂一样，目标明确；探索“想干什么”的领域时，要像苍蝇一样，满处乱撞，不一定撞到哪里，就找到了方向。