关于思维导图作文，我的观点如下：
下面的两个图就是典型的作文思维导图 了。
作文：我的自画像
可爱的小鸭
花费时间画这样的作文思维导图，在一开始，对那些惧怕写作的孩子来说，容易上手，涂涂画画也感觉新颖有趣。
但是，你看到那些枝丫上的文字，你觉得这样的训练会对写作有帮助吗？
一节课是画画时间多还是构思和写作时间多呢？
每节课都这样画枝丫，孩子的兴趣能保持多久？
信手涂鸦的时间花费是确定的，写作培训的效果是存疑的。
原因要从思维导图的原理说起。
实际上，真实的思维导图是下面这个图这样的：
博物馆系统设计
看到没有？这样的思维导图可一点也不有趣，很枯燥。
实际上，思维导图的出现是为工程服务的，比如产品设计、工程协调等等，它实际上是一种图形化的记忆工具，现在工程上说思维导图实际上是指的XMIND等这样的软件工具，它就是“好记性不如烂笔头”的那个“笔头”，只是将“一、二、三、四”、“1、2、3、4”、“a、b、c、d”那样的从上至下的文本表述，转换成了树状的“上下左右”的图形表述，而且还很支离破碎，表述并不完整。
在作文的构思阶段，思维导图可能对回忆素材、构思故事、理顺文章结构有所帮助，但是孩子的生活相对简单，素材很少，不需要复杂工具来帮助回忆。
而且小学阶段的记叙文结构似乎并不是孩子们写作的瓶颈，加上画那种卡通思维导图所花费的时间，实际上是得不偿失的。
而且，思维导图的学习是非线性的，也就是很难通过大量的训练来获得能力的提升。
就好像你餐餐坚持用大勺子吃饭并不能保证长胖一样的道理，决定你长胖与否实际是取决于你的胃口而不是勺子大小。
思维导图是勺子，孩子的阅读积累和文字感觉才是胃口。换句话说，写作的时候，孩子打草稿也能起到思维导图的作用，而且速度还快多了。
既然思维导图的“思维”和智力、思考无关，本质是“记录”，那为什么“思维导图作文”这么火热呢？
我们认为，这个和作文培训的特点有关。
众所周知，作文培训不容易见效，因为良好的表达其实是以深厚的积淀为基础的，这个决定了要想提高表达能力，其实是有一个比较长的过程的。
负责任的培训，应该是激发孩子对阅读和表达的兴趣、树立自信，培训孩子的阅读能力、概括能力、归纳和总结能力，从而提高写作能力，慢工出细活，厚积而薄发。
可在现在浮躁的市场环境下，“高大上”的名称好营销，很多机构“急家长之所急”，竞相推出“思维导图”课程，真是众口铄金君自宽啊。
家长可以咨询学过思维导图写作培训的学生，听听他们的意见，看看他们的进步，毕竟自己孩子的时间也宝贵。
不能说思维导图没用，虽然在教育上的实际作用在学术界一直存在争论。但实际上，在软件开发等新兴产业，在项目讨论、协作开发的时候，XMIND这样的思维导图工具在流程非常严格的大企业，比如腾讯这样的公司，还是普遍应用的，它是产品或工程的流程图，是正规企业必不可少的，就如同台式计算机一样必不可少；
也如同台式计算机一样，不能给企业创造出什么新玩意出来，能创出新玩意的一定是人聪明的头脑！
