很多家长给孩子买了大量的英文读物，但却不知道如何来引导孩子阅读。今天我就手把手教给大家，可以在家和孩子用的启蒙阅读技巧，而且这些方法不仅适用于英文，中文也同样有效！

在美国学校，孩子们从小就要学习一本书的三种阅读方式！那么这是说一本书要读三次吗？其实不全是，而是要根据孩子的阅读水平和英语基础，选择适合自己的阅读方式。

下面我就带大家一探究竟：看看这三种阅读方式到底是什么？

1读图片

阅读的第一种方式是：阅读图片。

尤其对于年龄比较小，或者英语基础比较薄弱的小朋友来说，看到通篇不认识的单词，会产生恐惧心理，削减自己的阅读积极性。

这时我们可以告诉孩子：你可以先来读图片，这其实是阅读的一种重要方式。在阅读过程中，家长或老师可以在一旁提问引导：“这是什么？”，“那是什么？”， “这幅图在说什么？“你觉得这个故事是关于什么”等等。

孩子们一边读图片，一边猜想每张图片所表达的意思，这是初级阅读的一种重要方法。

2读文字

这是我们传统意义上的读书方式：逐字阅读。在指读的过程中，我们可以使用一个小小的指读棒，帮助孩子通过音与形的配对，迅速提高辨认文字的能力。

对于英文绘本，遇到不认识的单词，孩子们要学习如何"sound it out" (利用自然拼读规律拼出来)。这种方法需要孩子有足够背景词汇的支撑。

这也是为什么我们在开始阅读之前要充分地磨耳朵，通过儿歌、童谣、动画的方式，让孩子积累足够的背景词汇。这样以后孩子在阅读时，当拼读出单词后，可以迅速在脑海里建立起词义的图像。

除了通过拼读来解码，我们还可以通过图片和动作，帮助小朋友理解书中的单词。

比如在读到Grape这个单词的时候，我们可以指一指图片中的“葡萄”，并反复重复grape这个词，在小朋友的脑海中不断强化图片和单词间的关系，进而自然地理解词义。

读到“jump“这个词时，和孩子一起做跳跃的动作，调动孩子的全身反应：

孩子们在读书的过程中，还应该培养自己的阅读策略。比如，当遇到不会读的单词时，可以根据上下文来猜测单词的意思。又或者一边读一边做预测(prediction)、一边建立自己与文本的联系(connection)等等。这些都是启蒙阅读要训练的阅读技巧。

下面为大家展示一些美国小学要求孩子们掌握的阅读策略。比如激发自己的已有知识、推断词义、总结故事、使用上下文理解文章、将自己的阅读思考讲出来等等。这些技能听起来不复杂，但却是需要广泛的训练。

3复述故事

阅读一本书的第三种方式是：复述故事。这是高级别的阅读方式。“复述“不仅可以锻炼孩子的口才，还能帮助孩子加深对故事的理解。

上周我专门写了一篇文章，跟大家介绍五指复述法，如果您错过了记得戳这里去看看：培养孩子的表达力，我动了这样几个“小心思”，超有效！

但对于刚开始启蒙的孩子，用英文复述故事难度还是比较大的。这时我们可以换一种方式，用思维导图来做故事复述，或者说做个阅读的反馈。

因为阅读的目的是将文字信息转化为语义信息，进而变为自己的理解。孩子读完一本书后，他真正理解了其中的内容吗？这时思维导图就派上用场了，它作为一款“神奇”的工具，帮助我们来做阅读的分析。

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小媛老师 美国公立学校老师 美国双语教育学硕