一、如何看待当今社会的素质教育
1、从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试、追求升学率进行的教育，属于陈旧落后的教育；素质教育则是为了全面提高学生素质的教育，是现代的、科学的教育。2、从能力培养上看：应试教育注重技能训练，忽视能力培养；素质教育重视各种能力的培养，要求学生全面发展。
3、从教育方法上看：应试教育是学生被动学习，死抠书本，脱离实际的教育；素质教育则是要求学生自主学习，发展智力、培养能力的教育。
4、从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育；素质教育则是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育。
5、从教育对象上看：应试教育主要面向少数学生，忽视大多数学生，是针对一些老师眼中“优等生”的教育；而素质教育则是针对全体学生的教育，老师会照顾所有学生，不会出现忽视个别学生的现象。
6、从学生评价上看：应试教育主要为筛选性评价，考试成绩是评价学生的主要标准甚至唯一标准；素质教育则要求发展性评价，评价方式需要多元化，评价主体多元。
二、如何理解素质教育
素质教育是综合教育的重要组成部分。
素质教育是指对学生思想品德、科学文化、身心健康、审美能力等各个方面的综合素质进行全面可持续的培养和发展的教育。不仅仅是知识的传授和技能的训练，更是综合教育的重要组成部分，要求学生在知识体系的建构之外，还要具备健康的心理品质、高尚的思想道德。
素质教育是人才培养的新方向，是新时期教育的必然要求，具有重大的现实意义和长远的历史意义。素质教育，强调学生的全面发展，注重培养学生的探究精神、创新意识和实践能力，促进学生在德智体美劳等方面的全面协调发展，发展自身潜能，以实现自我价值，为社会做出贡献。
素质教育的实施，需要从教育目标、教育方法、教育手段、教育内容、教育质量、教育管理、教育保障等方面全面推进，让素质教育成为教育的全过程、全方位、全成果贯穿的教育形态。具体来说，要坚持以学生为中心，注重培养学生主体意识，争取学生参与和包容。
加强素质教育的方法：
1、强化道德教育：道德教育是培养学生良好品德和行为习惯的重要途径。通过道德教育，可以培养学生的责任感和使命感，增强学生的家国情怀，提高学生的社会责任感和公民意识。在教育实践中，要加强道德教育的渗透，强化道德教育的方法。
2、增强学生创新意识：创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。在教育实践中，要注重培养学生的创新精神和创新能力，引导学生在学习中积极探究，创新思维，激发学生的创新潜能。可以通过丰富多彩的教学手段和方法，来促进学生的创新意识的培养。
3、加强综合素质评价：综合素质评价是评价学生综合素质发展的有效途径。在教育实践中，要注重多元评价，建立全面科学的评价体系，把学生的知识、能力、情感、态度等方面纳入评价范围，从而更好地促进学生全面素质的提高。
三、如何全面理解素质教育
素质教育的全面理解：素质教育是指以全面的、多元化的人才培养为目标，注重发展学生综合素质和能力，培养创新意识和实践能力的一种教育模式。它涵盖了自然科学与社会科学、语言文化与艺术等多个领域，旨在帮助学生在多样化的知识背景下拓展视野、增长见识并加强实践能力。
具体说来，全面理解素质教育可从以下几方面展开：
（1）突出学生的主体地位：素质教育的核心是把学生看作一个独立思考和行动的主体，鼓励学生更多参与到学校和社会活动中，通过自身观察和实践感悟、探索、并且让其在时间推移内不断提升智慧和能力；
（2）坚持个性化、因材施教原则：素质教育强调一切都应该因人而异，针对每一位学生制定相应的教育计划，根据其特点、需求、优势和潜力进行课程安排，培养出更有独立思考能力且具备多个领域才华的人才；
（3）注重实践教学：素质教育通过实践操作、现场观摩、模拟演练等多种方式，将理论结合实际，使得知识更好地被学生掌握和运用，并可以增强学生们的自信心喜好和动手能力出发的智慧；
（4）倡导创新精神：素质教育倡导创新思维和创造性潜能, 鼓励学生主动探索和解决问题, 提高其询问和解决问题的亲和力与系统化思维。
（5）加强实际工作复合型专业技能的背景支持：素质教育注重理论知识与实践技能的结合，充分提升学生们的综合素质，在学生毕业之后，他们不但具备了跨领域相关的基础理论知识积累，同时还掌握着实践运用方案等专业技能。
综上所述，素质教育是对人才培养目标的一次新的策略调整。它试图充分发挥人才的各类素质优势,让学生具备优秀的品质和全面综合素养，当然也为中国这个新时代肆意崛起创造出有力的人才后盾。
