1.1.批改了同学的成长记录本。
2.学习委员感觉忽略她了（任务得安排到位，同时经常找一找他们）。
3.注意班干同学的存在感！2.得找自己班的孩子聊一聊（一天几个，一天几个，坚持一下！）反思：1.其实我还真的忽略了学生的感受，他们当了班干，但我好像只是让他帮我管理班级，并没有很大的实质的帮助（培养他们的能力？这可能是你偷懒的借口）。
4.我得安排事，同时也得让他们安心干事！班干想管理是为了让他们有更好的环境，我创造环境，他们管理和持续好的环境！剩下我帮助他们学习：成立作业批改小队吧。
5.前提，他们学会了，才能去改！同时也激发他们学习的动力和有目的问问题！（没有问题是学生最大的问题，没有问题创造问题给他们问！）2.坚持谈话学生，一天两个！少少一两句话就好，让他们有存在感，有倾诉点！
