今天，听了一节写作指导课《片段作文训练—人物动作描写》，感觉不错，很喜欢。教学环节如下：

一、导入：播放班里一位同学扫地的视频，出示两个写作片段，一段写得简略，一段写得详细，通过对比，让学生醒目地发现并总结出：要把动作描写写得生动形象。但即便是写得详细的片段，仍有可以改进之处，自然引出下一个环节。


二、写作指导：

1.写法指导：动作描写是什么？动作描写应注意什么？

教师幻灯片播放，学生将重点内容记在书上。

2.经典动作描写赏析：出示《秋天的怀念》中生动的动作描写，分析其妙处，印证上一个环节的写法指导。

3.动作描写词语训练：出示一个“小女孩捉蝴蝶”的生活片段，让大家小组讨论，利用动作描写的方法，把动作描写修改得更加生动形象，然后在班里交流。

然后，出示另一个片段，让学生把动作描写或修饰语补充完整。大屏幕展示学生习作，集体研讨用得好的动词。教师出示自己的写作片段，供学生模仿学习。

4.动作描写片段写作：写一个动作描写的片段，不少于50字。

三、写作实践：

播放班级学生喝水和把平板电脑放进柜子的视频，任选一个，进行动作描写，然后在班里交流展示。最后教师总结，动作描写还应做到：


四、布置作业：写一个动作描写的片段，不少于200字。

之所以喜欢这节课，是因为：

教师指导逐步深入，先进行写法指导，接着按照从词语写作到片段写作的顺序进行练习，而且通过小组讨论和班级交流，也做到了同伴之间的互相学习。

另外，老师提供的写作素材，很贴近学生生活，学生看到后，感到很亲切，有时会心一笑。这样做，能降低学生创作的难度，提高写作的自信心。

需要改进的地方，经典的动作描写片段可以再多一点，另外讲课期间，老师总在教室里转来转去，也觉有点不舒服。

总之，这节写作指导课，站位虽不是太高，教学资源的开发也没有旁征博引，但它有自己的研究方法和研究重点，是一个很自洽，很和谐的写作课。用一个词概括就是，小而美！