1.音乐和英语启蒙有什么关系？

2.用英文绘本音频磨耳朵有哪些注意事项吗？

3.音乐+绘本对小朋友有多大魔力呢？

4.自己的爱好变成事业很幸运，如果伴侣共创事业呢？

5.在英文绘本亲子阅读中如何更好地跟孩子互动？

这些问题，我们咨询了台湾绘本童谣知名讲师，美国 Music Together 认证教师，台北国际英语推广协会GEPAT教师，台北故事锅 StoryPot 创意教学创始人—— Valen老师，快看看她对你说了什么吧。

Valen 老师出生于台湾，家里有2个姐姐，1个妹妹，1个弟弟，父母很细致、耐心地照顾她们，常常安排很多活动，令她觉得家里像充满快乐和温暖的幼儿园。

姐姐和妹妹都是超级学霸，奖状拿一堆那种，可是 Valen 老师不是那一卦的，拿的奖比较少，还是进步奖、乐于助人奖一类的。

不过，老师的父母不会因为她成绩不好，就区别对待，不拿她和姐妹做比较，爸爸告诉她：你只要找到自己喜欢的事情，把它做好就够了。

因为来自一个温暖欢乐的家庭, 从小爸爸在老师的心目中除了是说笑话高手, 更像一个全能的幼儿园老师, 跟小孩子相处是那么的愉快,孩子的世界是那样的单纯天真,加上喜欢学习新的语言, Valen老师更确定自己将来想要从事幼儿英语教学的工作，所以她选择在加拿大学习相关内容。

▲ Valen 老师

回台湾后，老师学过儿童心理学和艺术治疗的课程，她明白：人的一生中，0-7 岁的阶段是最重要的，也是最珍贵的时期。

老师回忆自己 0-7 岁的时期，虽然具体的事情记不得几件，但是记忆深处里有爸爸妈妈带来的很多温暖和很多爱。

正是这些爱和温暖让老师虽然中学时期严重偏科，数学甚至考过8分，仍然没有对自己失去信心，大学前就确定了自己的专业领域和就业方向。

在加拿大主修儿童英语教学期间，因为那里是多元化的评价方式，考核不再只有白纸黑字的答卷，而是有很多项目学习、小组学习，可以选自己喜欢的主题，用创意的方式去呈现。

Valen 老师对于自己做的第一个主题汇报记忆犹新，关于韩国绘本的研究报告，她自己去找资料，做PPT，上台汇报。

老师给那次作业的评价是 Excellent （相当于 A+），这令Valen 非常惊喜，原来她也是可以得 A+ 的人

▲ Valen 老师在加拿大

回台湾之后，Valen 老师投入幼儿英语教学的工作中, 在台北的幼儿园除了做英语老师, 也担任英语教务，安排课程。

因为喜欢绘本和儿歌，老师会把把绘本歌谣融入幼儿园的英语课程中, 让孩子因为喜爱听故事, 自然而然地 "不小心学到英语”。

又因为热爱绘本教学，她开始和好友老师 Vicky and Febie一起研发教具,设计延伸活动,设计出很多实用的故事教具 ( 这也是台湾故事锅Story Pot 创意教学的由来)。

假日里，Valen 老师常常会到各大书店、绘本馆去给孩子讲故事。她讲故事的足跡遍及台湾北中南, 这两年在国内的10几大城市之外, Valen 老师也曾在日本神户和奈良的幼儿园给孩子讲英语故事, 这再次证明故事绘本没有国界, 全世界的孩子都爱好听的故事和童谣。

虽然热爱讲故事，但 Valen 老师在英语绘本师资培训这方面的工作也没停歇过,在台湾 Story Pot 创意教学每一年都有针对老师的三个梯次的三日故事培训课程, Valen 老师也是台湾Mackids外文, 花栗鼠绘本馆, GEPAT台北市国际英语推广协会的专任讲师。

▲ Valen 老师在南京给小朋友讲故事

▲ Valen 老师在台湾给小朋友讲故事

▲ Valen 老师在日本给小朋友讲故事

▲ Valen 老师在台湾给家长开设讲座

▲ Valen 老师在台湾为老师开设讲座

到今年， Valen 老师已经工作十几年了，她仍然喜欢 0-7 岁的孩子，觉得他们天真、单纯、热情、浪漫、无拘无束，充满想象力，每当他们用仿佛缀了星辰的眼睛望着她笑时，心都会被暖化了。

1、音乐和英语启蒙有什么关系？

除了调动兴趣，真的帮助增加学习效率

很多低幼的音乐培训课程其实并不是要孩子在2到5岁的时候学会什么乐器或是才艺，仔细研究他们的课程设置，你会发现这些课程全都是透过音乐，给予孩子节奏感和音感的训练。

孩子们可以通过这些音乐训练，去锻炼他们对声音的敏锐度，可以增加大脑对声音的反应和学习的效率，这的确帮助提升他们对阅读和语言的理解力。我们会发现，那些节奏感好的孩子，他们对声音的反应也比较好。

在Valen老师的故事时间里，会放大量的英文童谣，或是改编很多常见的儿歌童谣。让孩子在听完故事后，嘴巴里也可以哼唱一些跟故事主题相关的歌曲。

因为，通常为小盆友讲完故事后，小小孩顶多能说出一些故事里面出现的单词，但是如果透过绘本的主题，老师或者父母善用音乐，孩子们在听完故事后可以做一些哼唱，不但可以加深孩子的记忆，小盆友们也会觉得很开心，相当有成就感，觉得读绘本好有趣。

▲ 南京大学的音乐故事会和家长讲座现场

越小的孩子，语言的输出越需要更多的时间，需要反覆不停的接触绘本，如果用音乐的形式去完成这件事，孩子会感到更轻松，更乐于接受。

2、用绘本音频磨耳朵有哪些注意事项吗？

不同年龄段的孩子适合不同的歌谣

童谣类的绘本最适合用来做英语启蒙，一边唱歌，一边看图，对孩子而言就像做游戏一样。

磨耳朵的阶段也是孩子英语启蒙的阶段，最需要注意的就是让孩子单纯地享受绘本，重点关注精美的图画和好听的歌谣，不要强调让孩子去学单词、语法之类的，Let story just be story（让故事就只是故事）。

除了不要有功利心，选童谣时需要注意难度，适宜孩子的年龄段。

宝宝出生初期，可以给他们听一些摇篮曲或简单欢快的童谣, 比如，《鹅妈妈》经典手指谣、《Wee Sing》 系列。

0-2岁的孩子，给他们听歌词少, 重复性强, 旋律简单的歌谣。比如，《Super Simple Songs》 ，这个系列的音乐是根据主题划分的, 包含 Farm Animals 专辑, Alphabet 专辑, Numbers 专辑, Halloween 专辑等。

如果上面的专辑孩子都听腻了，粑粑麻麻们可以给孩子听 Maple Leaf 公司做的儿童音乐, 他们的儿歌是专门为英语非母语的孩子制作的，英语发音和咬字清晰，旋律上口, 这类的音乐公司还有 Kiboomers。

老师还推荐了她个人比较喜欢的歌手或组合，有 Susan Salidor、Carole Peterson、Raffi、The Learning Station。

Susan Salidor 和 Carole Peterson 是女歌手, 主要作品就是儿歌，她们不仅声音温柔好听, 歌曲的音乐性强, 还都有幼儿园老师的背景，非常了解小盆友喜欢、适合什么内容。

Raffi 和 The Learning Station 的歌曲更多元化，不管是歌词内容或是曲风，都极其丰富多样, 是那种大人也会喜欢的儿歌。

国外很多儿童音乐都会有一份是 Car Songs（旅途音乐）, 因为出门一趟可能一小时, 在这个路程中是跟孩子一起分享音乐的好机会, 也是美好的回忆。

更重要的是粑粑麻麻和孩子一起分享, 一起听，一起唱，共度愉快轻松的亲子时光。

等孩子对童谣有一定的积累了, 可以为他们提供更多体裁的童谣，比如，有声书的童谣，旋律稍快一点的， 编曲好玩一点的，歌词多一点的。

因为孩子的语文能力的确和年纪、 生活经验相关, 大一点的孩子，语文能力的建构也相对成熟, 词汇和情境更丰富的歌词内容可以帮助孩子积累听力词汇以及对各种事物的概念认知。

国外给孩子做的儿歌、童谣的风格多种多样，像《You're My Sunshine》，《Twinkle Twinkle Little Star》，这两首儿歌都有好多种曲风，有摇滚、乡村、 Hip Hop、爵士乐等。

Valen 老师很喜欢选用这些素材, 觉得可以丰富小盆友的感官感受。除了上课的需要，老师本身也喜欢儿童音乐，在十几年的工作生涯中收集了上万首英文儿歌，不过老师感慨中国原创的儿歌、童谣比较少。

她爱听歌、唱歌，能写歌词，老师的爱人擅长编曲，两人合作了不少童谣，受到小盆友的热爱和其他老师的一致好评。于是，Valen 老师决定为中国儿童创作更多歌曲，以后出版。后面再分享 “夫妻档” 的创作故事和作品 。

3、音乐+绘本对小朋友有多大魔力呢？

让总欺负人的“过动儿”喜欢上课，让讨厌英文课的孩子不再讨厌它

在Valen老师曾工作过的一个台北幼儿园里有个小男孩，所有的老师都说他有过动症, 难管教, 是很多老师心中的 Trouble maker（麻烦制造者）。

中班的时候轮到 Valen老师教他时，才真切感受到他的精力旺盛。 Valen老师了解到他是独生子，爷爷奶奶, 爸爸妈妈都很宠爱他，在如何跟同龄小朋友交往，如何跟老师打交道等方面没有给予他正确的引导。

在幼儿园里，他常常跟其他小朋友发生肢体碰触，这导致其他孩子不愿意跟他玩。观察一段时间后，老师发现他其实很单纯，就是精力旺盛，由于比较调皮，鲜少得到赞美，所以他会用一些不太温和的方式去获取老师和同学们的关注。

得到这一结论后，Valen老师还是抱着平常心去教学, 讲故事，只是在讲故事的时候, 会给予小男生舒服的, 没有压力的眼神交流, 表示老师有关注到他, 当他有投入或是给予回应时, 老师就会用很夸张的方式去赞美他。

▲ Valen 老师和小朋友

时间久了，孩子就喜欢待在 Valen 老师的教室里, 因为老师的赞美, 其他小朋友也渐渐觉得他没那么讨厌，开始跟他正常互动, 他也开始交朋友。

小男生嘛，还是会有调皮捣蛋的时候, 但是他后来变得喜欢上课，能跟小朋友好好相处了。

还有一个小男生 Jim(化名)，他是台湾著名小画家迷路的同学，他们在新北市的一所森林小学读书。他幼儿园3-6岁是 Valen 老师带的, 后来9岁的时候，跟不上学校老师的节奏，开始讨厌英语课。

妈妈安排他跟妹妹每周去 Valen 老师家上课, 跟另外两个小朋友一起，妈妈唯一的要求只是希望他不要讨厌英文。

Valen 老师带他们一起读 Mo Willems 的 Piggie 系列，还有其他绘本、漫画、旅游杂志、广告单及报纸，只要涉及英文的，老师都可能会和他们分享，还会带他们听童谣，唱歌。

4 个孩子觉得这样的课好好玩，3个女孩子每节课会记笔记， 但是Jim很难去写文字笔记，有一天，老师有点生气地跟他说：“ 为什么你都不好好的把笔记完成呢 ? ”

他就很真诚的跟老师说：“ Valen老师，为什么一定要用写的, 不能用画的？ ”

原来，他每一堂下课都画了一张素描, 与上课内容相关的。老师当时很惊讶，也开始反省自己：他听得懂英文课, 也有正确的反馈，他只是在文字表达上真的很弱, 妈妈的要求也只有让他不要排斥英文。

老师后来就释怀了, 每个孩子都有自己的天赋和特质, 我们应该协助他们去寻找, 发现自己的潜能。Valen老师接纳Jim的图画笔记后，每周固定的快乐英文时光让Jim渐渐不讨厌英文课了。

4、自己的爱好变成事业很幸运

那么伴侣也一样，两人还可以合作呢？

Valen老师完成本科学业后, 就像老师的爸爸对她说过的那句话一样“选择一件喜欢的事, 并且把它做好。” 至今, Valen老师一直忙碌于教学一线，拥抱着孩子, 与孩子、 绘本、音乐相伴, 工作之余, Valen喜欢去世界各地旅行、摄影。

在一个摄影爱好组织里, 她认识了现在的伴侣 lan, 一位专业的音乐製作人, 接下来lan老师也会在Valen为孩宝小镇家长设计的阅读起步走课程里担任所有绘本音乐、音频的制作, 而这些好听的音乐当然是由 Valen 老师创作和演唱喽。

lan老师原先在音乐学院主修作曲, 毕业后从事10年影视配乐工作至今, 他也为北京舞蹈学院制作音乐。这两年因为Valen老师的关系，lan开始制作儿童音乐, 最近更要为在台湾即将开展的台湾故事音乐会, 制作传统故事《虎姑婆》的广告配乐。

他生活里的关键词就是音乐、故事、 摄影、 旅行, 因为热爱所以创作，幸运的是，他们两人的爱好相同，这两年几乎 Valen 老师的每一场故事会和讲座都有他的陪同，一起讲故事，一起创作童谣，一起摄影和旅行。

▲ lan 先生

摘自Valen老师朋友圈的生活纪录：

看到 weija 的在北京舞蹈学院编导的大作里写着你的名字，写着你是独立音乐制作人、创作人，超过十年为舞蹈作品，电视剧，电影等创作、制作音乐的各种经验……

我真的觉得你好棒，你对你的创作的热爱和天份让我佩服，更重要的是……你的形象照是我拍的！耶…我好会拍哦！

谢谢你做早餐，打扫，开车，作曲……总是耐心地听我讲一本本的故事，谢谢我们自己是有实质的内容创作，谢谢我们谦卑，从不走捷径，谢谢我们正直又诚实，从不消费他人，谢谢我们每一天都踏实的活着。

▲ lan先生的形象照（Valen拍摄）

有一天，lan先生觉得：既然 Valen 如此喜欢儿歌，那我试着帮她做一些好了。他们很少单独为某个绘本创作儿歌，而是为某个主题的绘本创作，比如Valen 老师觉得关于蝴蝶、小鸟、海洋的儿歌比较少，他们就会以此为主题去创作。

有时候，Valen 老师哼唱，lan 先生弹琴，之后再用电脑编曲，目前已经创作了不少儿歌。

没想到的是在台湾的一些故事会和讲座中分享了几次，得到老师和小朋友的热爱和认同，于是他们决定以后慢慢系统地创作儿歌，也会找机会出版，让更多的小朋友听到。

Valen 老师近期在台北花栗鼠绘本馆为孩子讲故事、唱歌, 花栗鼠绘本馆是台北最美的儿童绘本书店。如果你想去台北做一趟文艺旅行的话, 它是不容错过的必经地哦, 馆内的英文专区还有一书架专门陈列着Valen老师推荐的绘本喔!

▲ 花栗鼠绘本馆的故事音乐课

5、在亲子阅读中如何和孩子互动？

父母不需要像老师那样专业

你有老师没有的优势

我们都知道影响孩子学习英语效果的一个重要因素是英语学习环境，跟小孩们一起分享英语绘本，是可以带给他们对英语的全面感受和经验的。

透过和孩子们分享英文绘本，确实能为孩子提供探索性和实用性的学习环境。英语中有些语法结构是我们中文没有的，孩子通过听故事或阅读绘本去归纳和累积。

▲ Valen 老师在长沙给小朋友上课

当重复读一个绘本几次之后，我们可以发现，孩子可能会喃喃自语，或者去讲述故事的部分内容。这是孩子在做假性阅读，模仿在阅读，它是孩子学习语言过程必经的，也是我们不可小觑的能力。

相较于英语学习教材，绘本有一个优势，它有完整的故事情境，低幼绘本常常有韵文，有音调，有形容词、量词、有声状词和各种单词，丰富的内容+精美的图画，让绘本内容更容易储存于孩子的长程记忆（Long Term Memory）里。

进入长程记忆后，内容也就储存在孩子的深层记忆里，当生活中遇到相关的事情，那些相关的记忆就会跳出来，指导孩子去做决策。书本上看到的，加上孩子自身的经历，更会激发孩子去思索。

提到在英文绘本亲子阅读中如何和孩子互动？Valen老师还是强调：让故事就只是故事, 粑粑麻麻讲故事不用像老师这么专业, 使用好看好玩的教具, 不需要特别在意夸张的表情和流畅科学的课程规划。

父母的优势在于对孩子的爱和了解，陪伴在孩子身边的时间长。父母在家里给孩子讲故事, 可以选孩子喜欢的绘本讲，以孩子喜欢的方式去互动，而且通常孩子很爱粑粑麻麻陪伴自己阅读。

父母比老师有更多的时间优势，老师讲故事可能一周才一次, 一次50分钟到一个小时, 但是粑粑麻麻给孩子讲故事或是哼唱歌谣, 基本上没有受时间和地点的影响，在一起的时候都可以。

在家里有很多和孩子互动的时候，比如，给宝宝洗澡的时候, 玩唱手指谣, 玩洗澡书；麻麻做饭的时候, 可以给孩子放些绘本的音乐；睡前或是每日的空闲, 可以好好的分享一本绘本, 从封面开始, 每一页都可以慢慢讲, 并且让孩子参与其中。

每一页都可以跟孩子互动提问：

What do you see...? How many? What Color?

哇, 你看他手裡拿的是一个 Donut 呢, Looks yummy...等

跟孩子慢慢的一页页地看和讲, 重点在于让孩子喜欢听故事这件事, 然后TA想要听更多的故事, 觉得粑粑麻麻讲故事很好听, 听故事是一种享受。

Valen老师：

我常常在教师讲座及家长课堂上说，我认为我们的孩子不需要一个英文很好的爸爸(妈妈), 他们需要的是愿意花时间陪伴TA的, 跟着TA一起成长的爸爸妈妈。

利用睡前的10分钟, 陪孩子说说话, 讲讲故事，你就可能收获一个阳光、温暖、乐观的孩子, 和一个更和谐的亲子关系。

最后要告诉大家一个好消息：这个夏天，Valen老师做客孩宝小镇，结合童谣和绘本，给大家讲述幼儿英语启蒙到底应该怎么做