一、新闻ppt模板怎么做
1、打开PPT文档
2、在第一张幻灯片上创建新闻播报模板的封面
3、第二页幻灯片上创建新闻播报内容的目录内容
4、在第三页幻灯片上输入每个新闻播放的标题
5、在第四张幻灯片上插入新闻相关的图片，在图片下方输入新闻内容
日常使用PPT，文档软件的过程中，一般来说都是要选择合适的。模式和模板来匹配相关的文字内容。
新人PPT模板一般来说都是通过使用固定的宣传橱窗的格式来匹配适当的图文宣讲和解释，展现新闻中想要告知的元素和内容设施，最常规的操作也是基本的表现形式。
1、本次操作使用的Office办公软件为PowerPoint2013版本。
2、新建一个PowerPoint文档，用于演示如何将PowerPoint背景设置为新闻纸模板的操作。
3、点击菜单栏中的设计工具，在设计工具栏下选择设置背景格式工具。
4、在展开的设置背景格式工具栏中选择填充栏下的图片和纹理填充，然后再点击纹理设置选项。
5、在纹理设置栏中选择新闻纸选项，单击确认完成即可。
6、这样在PowerPoint中的背景就设置成新闻纸模式了。
二、如何拍好新闻图片ppt
拍好新闻照片也是如此，必须重视策划工作。就是要有计划、有组织地进行照片拍摄，使客观事实更好地呈现在读者面前，展示主题、吸引读者、引导舆论，从而产生良好的社会效应。一方面，要找到新闻点。当前，人们正在关注什么，发生了什么，什么是需要广而告之的，都是很好的新闻点。记者要善于结合新闻点，确定新闻照片的主题，这是新闻照片产生广泛、深远影响的一个重要前提。另一方面，加强分析研究。在确定拍摄主题之后，要对新闻素材进行深入分析，拍什么，怎么拍，要注意哪些细节，从而确定拍摄的切入点。尤其是对一些重大活动、重要会议新闻照片的拍摄，要提前踩点，收集资料，对拍摄的角度、内容等进行预想，提前做好准备。
2006年7月，京广铁路南段发生严重水害，当时我正在湖南境内采访，得知这一消息之后，立即采取乘汽车、坐飞机等方式辗转赶往现场。在路上，我不断与现场的同志联系，了解水害的影响程度和抢险救援情况，并一路思考如何才能拍摄出震撼人心的照片。在综合分析之后，我决定赶往水害最为严重的乐昌车站，拍摄出了一组洪水肆虐中转移旅客、抢修设备、抢通线路的照片，第二天在《人民铁道》报头版登出，受到了报社领导的充分肯定。
新闻照片的策划很重要，但也是有很严格要求的，就是记者不能对新闻事件进行主观安排和人为设计，更不能弄虚作假，否则就是与新闻精神相悖的，也是绝对不允许的。
三、新闻写作技巧与方法ppt
一般地说，写作文是离不开四个大的方面。
首先，勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。如今社会是日新月异的社会，社会每天会发生不少能反映社会真、善、美与假、丑、恶的本质的新闻事件。那么，学生是不是能有意识地注意并认真地学习吸收呢？这个问题是值得语文老师探讨！从高考作文的发展等级要求来看其中之一就是“有创新”，就是提出作文出彩的一点：材料要新鲜；从高中学生必须有“社会大语文观”的角度来看，没有了它就意味着学高中语文课本和读本再优秀，还是有可能“竹篮打水——一场空”，为什么呢？因为社会大语文观意识淡薄，缺乏对自然、人类、民族、国家、社会和世界的认识、分析和评价。目前社会，新闻媒体很多，像报纸、杂志、广播、电视和互联网，都与我们生活接触很密切。那么，作为语文老师，要提供条件，全身心地投入——为学生的写作服务，自己剪贴报纸新闻、收集新鲜文章，也可组织学生阅读报纸、收听广播和观看省级和中央电视台一些人生与社会方面的节目。这样一来，老师以主动制被动，让每个学生都能自觉地积累新时代的材料。日积月累，月积年累，学生的社会大语文观就开阔了。值得一提地是，指导学生课外阅读，不能放任其流，一般要求学生写做一本“阅读札记”，包括标题、出处、体裁、篇幅、作者、摘要、感想和评价。特别值得一提地是，札记中的感想和评价必需学生个人写，要写得大胆，要写得有个性，要写得有见解，要写得有感情色彩。
其次，积累写作文的常见方法与技法，并应用于平时的作文练习中去。人民教育出版社出版的高中语文教科书（必修本）共6本书，每本书都有现当代散文，语文老师要认真钻研文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。比如说，透视人民教育出版社出版的全日制普通高中语文教科书（必修）第二册的第一单元，我和学生共同总结出：《祝福》有一大写作技法，倒叙记事法；《边城》有一大写作技法，人物心理描写法（通过幻想来写或通过梦境来写）；《荷花淀》有两大写作技法，①环境描写法，②人物语言、动作和神态综合描写法；《装在套子的人》有一大写作技法，写人漫画法（运用讽刺性漫画法）。教师必须强调：做好写作笔记是有必要的，尤其是要求学生在茶余饭后自觉地体会并感悟，并督促他们能学以致用。
再次，积累常见的或少见的有文采的句子和段落。近年来，高考在第六大题命题时，注重考察学生扩展语句、压缩语段、仿用语句和变换句式等这几个考点。这从另一角度可以充分地反映写作语言文采郁郁的必要性。当然，在高考作文的发展等级要求中其中之一是“有文采”，意思是要求学生的作文词语生动、句式灵活、善于运用修辞手法和文句有意蕴。那么，学生平时就必须加强积累这方面的句子和段落。语文老师要强调：不能整篇文章都摘抄下来，那样，不仅浪费时间，反而会徒劳无益，甚至适得其反；只有把一些有文采的句子、段落搜集起来，反复咀嚼、反复研究和反复运用才有显著效果、不同凡响。
最后，加强自己“动手术”修改作文的练习能力。现在一般常规写作教学是学生先花费一个小时独立写大作文，然后是老师精心批改，最后是老师耐心地评讲。这固然是有一定的效果，但往往效果是事倍功半。为什么呢？因为一系列写作教学过程是以老师为中心。如果让学生来当老师——评改老师，不一定比老师本人差！让他们自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词,找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差学生慢慢有了兴趣，全班学生的主动性和积极性大大提高了。
这些“不是技巧的技巧”是由四个方面组成，彼此之间是相互依存的关系，关键是老师在写作教学中要大胆放手，做到以学生为主，调动他们的积极性；老师要从基础年级抓起，持之以恒。此外，语文老师要大胆地写下水作文，并以下水作文来检验理论的正确
