一、如何培养和使用班干部
首先，关于班干部的选举。班委成员的选举有两种方式：民主和集中。我认为对于初建立的班级有必要实行集中的管理方式，也就是班主任老师结合各方面的观察与考验，先指定几个比较合适的学生担任临时班委。而这所谓的“合适”就是性格开朗、容易沟通、热情认真、责任感强，这样便于在建班之初进行各方面的沟通，甚至做出榜样。而当班级进行到一段时间之后，就可以采取民主选举的方式，这时候采取民主的方式有几个好处，包括监督激励原代理班委成员不断加强管理、提高水平；激发更多的学生参与班级管理；树立班主任威信等等。这里必须强调一点，我们既然要民主选举，那就一定避免班主任老师的强权，即在选举之后按照自己的意志擅自更改，我们先前说了，选择班干部的第一要素是信任，我们要相信学生们的眼光。
其次，关于班委会的运作。运作一个团队需要有强有力的领导、高密度配合的队员、精细化的团队规则以及整体的统筹规划，而班委会的运作亦如此。我们在设置班委的时候，可以按照班级的需要灵活设置岗位，但是这些岗位中必须明确部分学生的领导地位，比如班长、团支书，然后逐步培养他们的大局意识和统筹能力。在班委成员彼此熟悉的过程中，要逐步渗透合作的观念，力争做到各司其职、各尽其能，这个时期班主任需要随时到岗到位，树立班干部的威信。前期班主任多参与班级活动，不仅可以掌握班级的基本动态，还可以帮助班干部提出合理的建设性意见，培养他们的管理能力，促使他们逐步适应管理班级。这个时期也是班干部培养期间最重要的时期，我们应该高度重视。而后，班委其他成员，班主任有必要做出精细化的分工，分工越具体，学生操作起来越容易，而所谓的“责任心”也就体现的越发明显，容易树立班干部的威信。
另外，在整个运作过程中，有两点值得高度关注，一是班委成员要养成每周开例会，总结班级工作，发布班级管理办法的好习惯。我现在的教学班的班委成员，就是每周定期进行班委会议，总结班级本周内应该注意的事项，然后于晚自习某一时间段召开简短的班级会议，强调班级工作。这样不仅可以彰显班干部的管理力度，也能及时有效的完成班级管理。这个过程我不是很赞赏班主任参与，因为学生们之间有很多事情，即便自觉进行管理也不愿意班主任知道太多的“内幕”，他们更希望自己能够“悄无声息”的改正，从而留给班主任以好印象。但这不意味着班主任就任其完全自流，我们应该经常性的抽查工作，及时做好指导，以防止班风出现不良倾向。二是制定班级管理办法，即所谓的班规。这点上我受益匪浅。刚开始我进行班级管理的时候非常零散化，总是想到哪里就强调哪里，导致班级管理很随机，不系统，而学生接受起来也很吃力，经常发生矛盾。后来我就学习学校某些优秀老教师的管理办法，将自己脑海中的这些零散化的想法系统整理，形成书面文字，然后根据班级形势进行及时有效的变通改动，然后付诸实践。初期实践阶段阻力较大，因为学生处于适应阶段，班委处于试验阶段，这时候班主任要敢于深入学情，了解民声，必要的时候跟班管理，以此维护班级规定。随着管理的深入和学生的适应，这些班级规定将化作学生的潜意识行为，督促学生进行自我规范与管理。
再者，关于班干部的培养，我还想谈几点感受。现在我越发觉得，班级干部应该成为班级的代言人而不是班主任的代言人。自建班伊始，我就在班里反复强调一点，那就是我不欢迎也不喜欢“打小报告”的同学，目的就是给学生们营造一种信任的氛围。而对于学生们来讲，最容易成为“打小报告”的人就是班级干部，一旦班干部中有被发现者，其在班级的威信将会受到很大的影响。因而班主任也要谨慎注意自己的言辞，不要随便透露出班委成员反映出来的某些情况，可以广撒网，深入民心，了解实情，否则很容易削弱班干部的威信。再者就是，每一个学生都不是生下来就是个合格的班干部的，难免在工作的过程中有做得不到位的时候，这时候我们除了有一颗包容的心，积极鼓励他们勇敢工作之外，更要加强班委干部的培养，多向他们灌输一些管理方法，为他们营造良好的工作氛围，千万不要动不动就“解雇”班干部，这种强硬行为很容易挫伤学生的自尊心，产生不必要的消极影响。
还有就是，我们也必须打破一种观念，那就是只要所谓的“尖子生”、“优秀生”才能成为优秀班干部。其实很多学习成绩平平的学生在班级管理方面有着卓有成效的办法，我们要敢于去任用班干部，这样不但可以激发部分学习成绩一样平平的学生的斗志，还可以利用这个机会对这部分所谓“平平”的学生进行“改造”，激发他们为人榜样的斗志，从而促使他们最大化的提高成绩。先前我们班有一个男生，入学成绩非常不理想，但是平日思路敏捷、待人谦逊、办事利索，于是我大胆启用他做班级的卫生委员。这个男生在所谓的“只有优秀生才能当干部”这种虚荣心的影响下，表示要奋发图强，从学期初就树立自己良好的形象。结果事实证明，他通过不懈的努力真的取得了较大的进步，而在做班委的过程中也锻炼了他的能力，深受大家欢迎。我想，如果不是这种所谓的虚荣心作怪，也许他也没有这么大的气力去坚持一件事情，并愿意全力以赴，所以毫不夸张的讲，担任班级干部很容易强化学生的自尊，激发他们的内在潜力。
二、如何培养班级学生干部
通过多年的探索与实践，发现培养学生干部可以从以下几个方面开展工作，效果比较显著一些：一、选拔品学兼优、而且热心工作的学生当班干部。 对学生的学习成绩、思想品行、工作热情和组织能力等的了解，是选拔班干部的关键。因为班干部要在班集体中起模范带头作用，要在学生群体中有一定的威信和号召力，这就要求班干部不但要成绩好，也要思想好，品行好，而且要热心助人，乐于为同学们服务，有一定的组织才能，在班级的学生群体中，他们各方面都是佼佼者，是学生群体的领头羊。这样的班干部集体一旦形成，对于营造良好的班风，创建良好的班集体起着重要的作用。二、如何培养班干部1、树立班干部的四种意识（1）平等意识 班主任要教育班干部摆正自己和同学的关系，使他们意识到不管是自己还是其他同学，都是同一个班级的学生，都是一同求学的朋友，大家都处于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要让他们懂得，想做好班级工作，不能只靠几个班干部，要从同学中来，到同学中去，团结同学，广泛征求同学们的意见，采纳同学们的合理建议，调动所有同学的积极性，大家心往一处想，劲往一处使，共同做好班级工作。（2）自律意识 教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”班主任要教育班干部以身作则、身先士卒，处处以更高的标准要求自己，因为班干部不仅是指令的发布者，更是行动的带头者，应以自己的模范行为去取得全班同学的信任，班主任要和班干部讲清道理，培养其树立自律意识，但班干部也是普通学生，他们也会犯错误，班主任要教育班干部犯了错误不要逃避，要像要求其他同学那样来要求自己，要以诚恳的态度向老师及同学们承认自己的错误并及时改正，只有这样才能给其他同学做出表率，真正做到以身作则。（3）职责意识 建立良好的班集体是班干部的共同职责。班干部对班里的各项工作有不可推卸的责任，班主任要和班干部一起分析班级情况，指导他们制定班级计划，选择工作方法，同时对班干部要有明确的分工，让他们各负其责，要经常教育班干部无论是老师交给的任务，还是班里的日常事务以及同学们在学习生活中遇到的各种困难，班干部都应该当作自己的事情做好并及时和班主任沟通汇报，力争做到全心全意，尽职尽责。 一般来说，班集体干部由班委会和团支部组成。班长，是班主任的得力助手，负责全班工作。协调班干部之间的关系，调动他们的积极性，使全班同学在学习、心理素质、身体素质等方面全面提高，并促进全班各项活动的顺利进行。 学习委员：负责全面提高本班学习成绩，指导课代表的工作，组建兴趣小组；将学习中存在的问题反馈给老师，对老师的讲课提出合理化建议，分析考试的得失，帮助差生学习。 生活委员：负责协助管理班上的纪律，组织学生劳动及清洁大扫除，并做到快速有效地完成任务；负责外出游玩的后勤组织工作；收取杂务、班务开支费；分发票证等工作。 文娱委员：负责全班文娱活动的开展，注意调剂班上的娱乐活动。负责组织安排参加学校的文艺演出及各种艺术比赛等。 体育委员：协助体育老师上好体育课，组织好早操、课间操及眼保健操；负责全班同学的体育锻炼达标；组织学生参加校级运动会；负责开展本班体育活动。 团支部书记：负责班级团员的思想工作；协助学校团委开展各类活动；落实学校的各项组织措施。 团组织委员：负责帮助、引导上进同学，做好讨论研究工作。 团宣传委员：组织本班团员活动，宣传团的指示，组织进步青年学习团章；负责好人好事的登记宣传工作；负责办好办集体的办报专栏。 这样各位干部职责明确、各司其则。工作中又相互配合，共同管理好班集体。 （4）竞争意识 竞争的社会，必须培养班干部树立竞争意识，为了让所有班干部都有锻炼的机会，可以采用职务轮换制，让班干部轮流担任班内各种职务，在学生干部职务轮换时，要鼓励能者为先，竞争“上岗”，从管理方法和管理内容两方面来考核班干部，使其能在管理班级事务的过程中不断创新，大胆工作，充分发挥其主动性和积极性，提高其综合素质，使班级核心力量更加坚强。2、注意工作方法 常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”班主任除了要求班干部事事带头，以身作则外，还要提醒班干部讲究工作方法，教给他们一些工作技巧，比如，我向我班的班干部传授了“六少六多”真经，即：少向老师告状，多和同学商量；少用大声语，多说悄悄话；少出口伤人，多以理服人；少凭权压人，多用权理事；少以权谋私，多公道处事；少自以为是，多和气待人。当然要做到这“六少六多”并不是一件容易的事，班主任还要在平时工作中对班干部言传身教。3、注意处理好工作与学习的关系 班干部也有自己的学习任务，不能因为工作而耽误了学习，也不能只顾学习把班级工作当作额外负担，班主任要提醒班干部处理好这两者的关系，使他们把学习知识与培养能力有机地结合起来，成为全面发展的人才。4、做好班干部评价工作 班干部的评价是班干部培养中的关键一环。它是对学生干部学习、工作、思想品德等方面的检查和督励；它为班干部工作提出标准，发挥指导作用；它是学生监督班干部工作运行的工具，可以诊断工作中出现的问题和失误；它作为一个环节，可以不断提高班干部工作的自觉性，激发班干部工作的干劲。采取的方式有： （1）班干部自评。每周一召开例会，评价上一周的工作情况，由班长主持，先自评，再互评，目的在于治病救人，改正错误。进行评价不仅仅是给被评价者下一个定论，更重要的是通过评价改进他们的工作，调动被评价者的积极性。 （2）同学评价。每月评一次，由学生以不记名投票的方式进行评价。对班干部的管理方式可以分合格、良好、优秀等。让同龄人评价更符合实际。 （3）班主任评价。利用班级例会对班干部开展的活动进行及时、有效的评价或者通过个别谈话指出工作中的得与失。 总之班主任只有选拔好班干部，充分调动起班干部的积极性、主动性和创造性，才能使班干部真正地成为班主任的得力助手，才能使班级管理获得成功，以达到“教是为了不用教”的教育目的。
三、怎样培养班干部团队
在大学生的管理方面，首先要建立一支过硬的班干部团队，下面是我的几点想法，没有系统性，写下来和大家交流。
1、优秀的辅导员要打造“有战斗力的团队”而不是建立“完美的团队”。在管理班干部时，多总结优点，发挥优势。让班干部充分发挥自己的优势，把自己的优势建立起来，凭自己的优势来在未来的社会找到自己的一席之地。
2、充分调动班干部的积极性，让班干部畅所欲言。
如果一个辅导员让班干部全部听老师的话。那么，学生干部就没有发展的机会，学生就无法超越老师，从而得到充分的锻炼和提高。要学会放手，要教会学生干部在错误和失败中吸取教训，学会承担责任。充分调动学生的积极性，树立一种远大的理想。不能给学生这样的观念：好好学习——找好工作，往往把目标建立在找工作的层面上就很难找到工作。教育学生把目标建立在有自己的一份事业上，这样学生们一生就有做不完的事。
3、选人——用人——留人——教育，遵循着几个原则。世间最难的事就是改变人的思想。我们辅导员就是利用一切机会来影响学生、改造学生、教化学生，从而达到改变学生的目的。那么就要求我们自身的素质有所提高，用自己的思想和言行来影响学生，我们自身要具备一定的领袖素质。
（1）小者经营事，大者经营人。辅导员老师要注重培养学生的思想，从根本上改变学生。不要把脑袋和眼光紧盯在事上，要有大家风范，学会管理、教化人。学会了解人、知人、用人。
（2）选人的原则。选班干部时，只要此人有这个意愿度，想做事，就可以用。教育该同学把全身心都放在班级的管理上。要知道世上无难事，只怕有心人。该班干部能从各个方面来关注班级的工作，关心班级每一个人的成长。让每一位学生爱自己，关心自己的成长。能够让全班的学生都来关注班级的事务，调动全班学生的积极性。在选择班干部时，要充分表达出辅导员老师自己的管理理念，要选择那些同意和接受自己管理理念的同学作为班干部，这样在日后班级管理中才会上下一致。就像阿里巴巴网站创始人马云所说：选择那些有梦想、有热情的员工，一起来做一件共同的事。
（3）选择和使用有强烈企图心的学生作为班干部。没有强烈发展的学生就不会有发展的空间，只有在心里有一腔热血，有强大的动力才会积极发展。
（4）具有良好的个性。
班干部是班级的灵魂，一个班级要有凝聚力就需要班干部把班级的每一个人拧成一股绳。心往一处使，力往一处用。
（5）让学生干部学会承担责任。让班干部把学校作为一个锻炼平台，在平时的工作和学习中，通过做人、做事，把历练自身作为主要的任务。面对任何事都要心态平和，当作是一种锻炼，学会在失误中成长。我们要对班干部负责，班干部要对班级负责。衡量一个人成不成熟的唯一核心标准就是看他是否学会承担责任。
4、帮助班干部实现自己的理想。
班干部具有模范带头作用，要是他们成长成才，在学生中成为典范。作为辅导员老师首先要明确班干部的理想是什么，提供平台帮助班干部实现他们自己的理想，顺便实现辅导员老师自己的梦想。我们辅导员老师自己的梦想就是培养出一批优秀的人才。通过班干部的模范带头作用影响全班同学，从而实现我们的教育目的。要帮助班干部是想自己的理想就要帮助他们的人生规划和职业规划。
6、辅导员老师要有包容力。
面对班干部在日常的学习和工作情况，允许他们犯错误。要用学说话、学走路的态度要求他们。在日常管理、学习中关键是看班干部是否用心，主要是真心为了班级，即使犯了错误我们作为老师要主动承担责任。一方面让班干部学会负责，言传不如身教啊。
要容纳别人所不能容纳的事，每天面对一些让你不舒服的事，你才会提高。我们知道海纳百川，有容乃大。
7、几个技巧。对于主要班干部，在某些事情上可以放手让他们干，在做事中锻炼自己。
（1）不要轻易给出答案。让班干部自己发现问题，找出解决问题的办法。我们知道一个人要发展就必须要在平时锻炼自己的各种能力。其中，主动找问题，并给出解决问题的方案是一种很好的锻炼方法。我们和班干部一起制定出标准，而不要告诉他们答案。让班干部们学会思考。
（2）及时引导。在平时的生活中，我们发现班干部存在的一些问题要及时给与指正。
学会不要抱怨、给每一位学生尊严。
（3）作为老师不要轻易发火。
