一、如何练习提高表达能力ppt
良好的表达能力一般取决于两大核心要素
头脑里面有“东西”——“腹有诗书语
自华” 勤学习、勤积累，掌握丰富的
知识，必要的时候可以信手拈来。
勤于练习和实践——“梅花香自苦寒来”
很多知识渊博的人，演讲的时候下面
的人听得云里雾里，不知所云，甚至
彩的方式，来表达精彩的内容。
表达前，对相关知识进行必要的归纳、
加工，条理化地整理出来。 如果你对
内容还不是很熟练，表达之前，最好
是先把它写下来。
模仿是学习最快的方式之一
找几位你比较欣赏的专业演讲家、名
人的录音、录象，反复模仿。不但要
模仿声音，连语调、语气、语速，肢
体语言、目光语言等等，直到完全拷
贝。——此时不要有太多的杂念，想
着要有自己的风格等等，因为你还在
学习阶段，需要的是兼收并蓄，先做
一个好学生，一个出色的演员。
我的表达缺陷
1，口齿不清楚
2，表达和自己的意思不一致3，紧张就讲话很快
二、如何提高学生的表达能力
1、在教学内容上针对表达能力设计板块。初中语文教育的重点就是表达能力的培养，所以，初中语文教育应该以适应学生个人素质发展为主要前提。在教师内容和模式上都应该合理地科学地进行不间断的创新和改良，教师不应该一味地讲解，而是要让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效地提高学生们的表达能力。在教学的过程中，不应该只是教师单方面的输出知识，而是应该给学生们自己消化和实践的时间，通过师生之间和学生之间的交流，让学生们得到了训练的同时，还能更加有助于学生自信心的培养，让学生们对课程的印象更加深刻，从而达到教学目的。
2、对学生的表达及思维能力进行强化。在“表达能力对当今社会的重要性”一节中我已经提到，在表达和交流的过程中，文化底蕴和思维逻辑能力是不可或缺的。如果说文化底蕴是表达能力手中的利剑，那么思维逻辑能力就是这把利剑上的锋芒――只有好的思维逻辑能力，才能把文化底蕴好好地利用和整理，从而才能清晰且有趣地表达出来。
逻辑主要是指一种自然且可以锻炼地可以掌握的规律性，其中包括思维和客观事物等的规律性。然而，表达能力的合理的体现与确切的、运用自如的逻辑思维息息相关，只有具有一定的逻辑性的表达才可以在学习和日常生活中被不断地逐渐地培养出来。而初中语文教学主要就是注重培养以及提升学生们的表达能力而开设的课程，因此，在教学过程中，就应该以培养、提升学生们明确而清晰的思维方式为重点目标，继而在提高学生们的思维逻辑的前提下，来提高学生们的表达能力。
3、让课堂更丰富有趣。要想在初中语文教育中让学生们的表达能力得到真正的大幅度的提升，只有课堂学习是不够的，还必须注重训练和实践。就像上面所提到的“让学生对教学内容感兴趣，从而让学生自主学习，使得教学质量更高，能更加有力和有效的提高学生们的表达能力”，让学生们联系实践进行训练，才能让学生们真正地了解到表达能力的重要性，并且让他们切身地体会到表达能力是什么，会给他们带来什么，从而增加教学质量。在教学的过程中教师必须根据学生们自身的特点而为其量身定做各种各样丰富多彩的课程，让学生们进行实际的训练；通过实际的交流，让他们发现自己的优点的同时也知道自己的不足，以此来帮助和提升他们的表达能力，并且教授其在遇见突发情况时应该如何应对的方法等。只有这样，才能更好更有效地提高学生们的表达能力。
此外，教师在日常的教学过程中应该注重学生们的心理发展，这样才可以让学生们打开心门，自信地和外界交流，这样学生们才能够逐渐地适应和融入现在的生活和未来将要面对的世界。
综上所述，现今社会发展以及教育体系下的重要内容就是对学生们表达能力的培养和提升，这也是当前初中语文教育中的重中之重。所以，老师在初中语文日常的教育过程中，要把引导、帮助学生们进行相互交流、提升表达能力作为教育的关注点，这也是为什么国家实施开展语文素质教育的原因之一。
三、如何培养小学生的表达能力
一、创设有利于孩子表达的语言环境，使孩子有话敢说
宽松和谐的语言环境是幼儿学习与发展的基本前提，是调动孩子有话敢说的内部动机和必要条件。它体现了父母与孩子关系上的平等，体现了父母对孩子人格的尊重，这样才能使孩子有话敢说，有话愿说。对此，父母在日常生活中应以孩子感兴趣的事物为切入点，支持和引发孩子表达的愿望，为他们提供畅所欲言的机会。同时，鼓励孩子大胆表达，提倡敢说先于正确。因为每个孩子的语言能力是有差异的，父母应尊重孩子的心理特点和心理需要，抓住时机，选择适宜的谈话内容、方式和场合，选择他们感兴趣的内容引发话题，鼓励孩子的每一次表达，并让孩子通过语言表达体验到语言交流的意义、成功和快乐。当孩子词不达意或语句不太完整时，父母不要急于或者刻意加以纠正，以免给孩子造成心理压力，给孩子以挫折感或压抑感，从而失去说话的主动性、积极性。因此，鼓励孩子敢于表达自己的观点甚至比孩子说得是否正确更为重要。
二、丰富孩子的生活经验，使孩子有话可说
丰富的生活内容与经验是孩子语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，孩子才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。父母应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为孩子体验的内容，因此这就需要做个有心人。孩子把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，父母把孩子所说的话记录下来，使孩子在语言与文字之间建立联系，或者让孩子先画下来再讲出来等等。
父母还可以利用图书、故事、儿歌等形式为孩子提供表达与交流的机会，提高孩子的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养孩子的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。（但在中班上学期，我们还不建议家长早让孩子认字）。
三、抓住生活中的各种表达机会，使孩子有话愿说
一日生活中，孩子随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注孩子的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励孩子表达自己的想法和感受，使孩子有话愿说。如让孩子在听故事中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让孩子在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使孩子乐于交流与表达。
四、利用与同伴和父母之间相互交流的机会，促进孩子语言的发展
同伴间的相互作用是孩子学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进孩子语言的发展。孩子在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个孩子为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。因此父母应为孩子提供与同伴交流的机会，使孩子在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。
父母与孩子之间的交往对孩子的语言发展具有促进作用。父母的语言可为孩子语言的学习起到示范作用，让孩子通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。
事实上，孩子语言能力的发展正是孩子与他人交往和主动运用语言的过程中完成的，因此要让孩子成为语言的主动学习者、建构者，父母就应为孩子创设敢说、愿说、会说的语言环境和交流与表达的机会。
