一、如何提高员工的主人翁意识
随着现代企业管理实践的进步和管理理论的发展，传统的以“物”为主的硬管理逐渐转化为以“人”为本的软管理，而企业管理中人本思想的精髓便是培养与激发员工的主人翁意识。培养员工主人翁意识，是理顺企业内部生产关系，实现统一意志，集体奋斗的思想基础，也是充分调动员工能动性，挖掘人才潜力，增强企业凝聚力，提高企业战斗力，以不断适应市场经济需要的重要措施和方略。充分发挥员工主人翁意识将是事业基业长青的一个“杀手锏”，是事业健康、持续、和谐发展的关键所在。 “主人翁”三个字，看似平常，其实它所蕴涵的是一种肯定和认同，是一种责任和使命。它是一个完整的概念，倡导的是奉献和投入，是一种难能可贵的自发自动，是一种忘我投入的工作状态。在事业的发展过程中，员工的主人翁意识能激发出员工的自豪感和使命感，使之主动自觉地与事业同呼吸、共命运、心连心，齐心协力朝着既定的目标前进；能激发出员工的凝聚力和创造力，使之真正将征管所当成自己的家，在本职岗位上激情创业，用自己的聪明才智为企业发展作贡献。为此，本人认为，应该从以下几个方面着手全面增强员工的主人翁责任意识。一、创新管理模式、完善管理机制。 “人本管理”理念启示了我们：必须尊重员工，发挥员工的主观能动性，全心全意依靠员工来发展事业。要使全体职工树立真正的“主人翁”思想，心往一处想，劲往一处使，共同服务于我们的事业，必须实行民主管理，让员工感受民主化的管理气息，增强主人翁意识，发挥自己的特长，为事业尽职尽责，做出贡献。如通过开展场务公开工作，特别是对月薪工资、政策行补贴、加班费、节假日慰问金以及扣款等的收支帐目进行详细的分析和公开。让员工参与管理，员工们的眼亮了，心明了，他们了解到领导处处在为职工着想，认识到也只有他们自己才是我们企业的真正主人。不能只为管理而管理，脱离职工，不知道职工在想什么、干什么、需要什么。更不能埋怨职工不听话，动辄训斥，甚至以罚代管，以权施威，要以巧妙的方式化解矛盾，使管理工作变被动为主动，促使员工自觉地接受管理，服从管理，参与管理，潜移默化地形成员工的主人翁责任意识。二、制定人性化管理制度，充分利用激励机制，开发员工潜力。 对人的管理，最核心的问题就是以人为本，增加企业人性化的管理，各种规章制度的出发点要从企业员工的长远利益考虑，当企业的员工发挥了主人翁的意识的时候，企业员工的积极性也早已凝聚到一起了。在管理机制方面，每一项规章制度的制定与实施要让员工从内心深处去认识到各项规章制度的制定与贯彻是企业发展势在必行的，而且是在调动他们的积极性。建立自我和超我有机结合的激励机制，创造企业文化与管理制度共同完善的美好景象，是管理成功与否的一个重要标志。要完善日常的绩效考核办法，奖励先进，鞭策后进，以一定的物资、精神奖惩来奖勤罚懒；鼓励模范先进，打击违规行为，激励大家自觉遵守规章制度。要不定期地组织时事政治、业务知识、劳动技能等竞赛，促使员工团结努力，共同向上。在实际工作之中，激励机制视为重要的工作方法，目的就是要结合人才、运用人才，达到既有统一意志又使个人心情舒畅，从而推进员工主人翁责任意识。三、全面了解员工思想动态，充分激发员工主人翁责任感。 基层工作是一种既简单重复，又责任感强的劳动，在这样的情形下，如若没有正确的道德观念、坚定的信念，员工就会被金钱利诱，被艰苦吓退。只有及时掌握了解员工的思想情况，才能做到尊重员工的个性和独立的人格，突出员工的主人翁地位。以人为基点，重视人、关心人、塑造人，这是企业和社会发展的永恒主题，要把实现人的崇高信念，人的价值、理想作为企业的最大目标。因此，加强对员工的信任和关怀，全面了解员工思想动态,是获取员工主创性，充分激发员工主人翁责任感最重要的工作。人类是有血性情感的动物，是能知恩图报的，亲情的力量总能使员工以最大的热情投入工作，实现企业价值的双倍增长。同时，还要加强员工的思想政治教育，定期或不定期地对职工进行岗位训练、廉政教育、责任意识教育、道德修养教育等，经常与员工进行谈心沟通，坚持日常的学习教育制度，在企业内部形成一个良好的学习进取氛围，为员工主人翁意识的加强营造一个大环境。四、发挥“企业文化”的功能，推动员工团体能动力，提高集体荣誉感和使命感。 激发团体动力的一个重要因素就是企业的文化行为，企业文化是创新思想政治工作的有效载体，它拓展了企业思想政治工作的领域和空间，把职工的理想信念、思想道德、组织纪律观念、爱岗敬业精神等方面的教育有机地融为一体，增强了对广大员工的吸引力、渗透力和影响力。广泛开展形式多样的文化体育活动，就能充分调动了员工的积极性和创造性，各部门单位工上下一心，拧成一股绳，奋勇拼搏，全面进取，体现出全体员工高度的集体荣誉感和使命感，全面增强了职工的凝聚力和向心力，也进一步提升了员工的主人翁责任意识，让“公家的事”转变到职工心中“我的事”。实践证明，企业文化促进了员工的责任感，团队的全体员工都为自己企业的一员而感到光荣和自豪。 企业是我家，发展靠大家。相信只要坚定以员工为本、和谐为基、关爱为要、发展为首的信念，从工作中淬火，在工作中锤炼，员工会因企业而感动，企业也会因员工而活力倍增，主人翁的含金量也一定会越来越高！对管理者来说，不但要在工作上为员工搭建提高素质、发挥才能的广阔舞台，在制度上为他们畅通参与企业经营管理的通道，在待遇上切实保障他们的合法权益，还要在生活上多为他们提供温馨的人文关怀。只有真正关爱员工，才能让员工产生认同感和归属感，才能真正激发员工的责任感和主人翁意识。对员工来说，一定要牢固树立主人翁观念，常思“企兴我荣，企衰我耻”的思想理念；要敬岗爱业，以主人的心态和强烈的责任心去对待自己的本职工作。只有常怀主人之心，每天才会有好心情；常干主人之事，我们的路才会越走越宽。 作为农场的一名管理者，肩负着农场建设和发展的历史使命，为了保持垦区经济社会全面发展第一场的荣誉，全面实现经济社会跨越发展宏伟目标，从现在开始，从我做起，必须以强烈的岗位意识、角色意识和责任意识，在“强工”的实践中履行职责，实现好、维护好、发展好人民群众的根本利益，坚持顾全大局与自身发展相统一，在全国全省大局中谋划和实施“强工”战略，加快农垦工业化进程。 总之，内因是事物变化的根据，外因的事物变化的条件，外因通过内因起作用，马克思的哲学基本原理已阐述的很清晰，我们要做农场的主人，把农场的事当成自己的事来办，以主人翁的姿态投身各项事业和工作中去，这样我们的农场才能建设好，前景才会一片光明。
二、怎样培养孩子主人翁意识
家长时常会忽略孩子的主人翁意识教育，觉得孩子还小，没必要学会这些事，大了自然会明白。其实从小培养孩子的主人翁意识，对孩子的成长有很大的帮助。
父母总认为，孩子就是孩子，他还小，家里有关“待人接物”的事情理应由父母来处理。正是在这种环境的影响下，形成了一种“事不关己，高高挂起”的行为习惯。
孩子小脑袋里没有小主人这个概念，也不知道怎样去做小主人。哪些事情必须做，哪些事情可以做，她一点也不清楚。随着年龄的增长，独立接待客人的机会会越来越多，帮助莎莎学做一个热情周到的小主人，的确是时候了。
专家提醒，要帮助孩子学做小主人，首先，要树立孩子的小主人意识。由于父母一直没有想到要让孩子充当小主人的角色，很多孩子一样，并没有意识到自己是家里的小主人。现在我们应该怎么办呢?可以从强化“小主人”这个词入手。家长可以一种不经意的方式，选择一个较轻松的环境，问孩子“什么是主人”。孩子可能一时很难回答清楚，这时你不妨和孩子一起查查字典，
字典上的解释是“接待客人的人”。搞清楚词义后，家长接着问：“我们家如果来了客人，谁是主人呢?”孩子这才会明白：“噢，原来爸爸妈妈是大主人，我是小主人。”当家里有客人来访时，父母可以向客人介绍说：“这是我们家的小主人莎莎。”或者说些“小主人，快给叔叔拿水果”之类的话。总之，多用“小主人”这个词来强化孩子的主人意识。
其次，要让孩子明白“小主人”必须尽的义务。既然主人是接待客人的人，所以只有让客人高兴，想客人之所想，才是好主人。怎样接待客人呢?父母应告诉孩子接待客人的一些基本常识：主动热情地和客人打招呼，给客人倒茶，给客人拿点心、水果……只有客人在我们家里过得愉快，他们才乐于拜访我们，我们才会有更多的朋友……
要让孩子做好小主人，最重要的还在于日常行为习惯的训练。当家中来了客人时，父母要把孩子看成是接待员之一，给孩子一些机会，让他给客人送茶、送水果。当孩子在座时，有时可将话题抛给孩子，使孩子学会在客人面前轻松地说话。一些聪明的父母还会故意留点时间让孩子和客人单独相处，培养孩子与客人交谈的能力。
接待小朋友是孩子学做小主人最好的机会，也最能反映孩子行为的优点和不足。家中有小客人时，可把接待小客人的.任务完全交给孩子，让他给小客人拿饮料，分玩具，和小客人做游戏。同时，要让他管理好小客人，既要玩得高兴，又不要乱打乱闹。这里有一个问题需要家长注意，由于年龄还小，有的孩子既不知道招待客人应尽的义务，也同样不知道作为主人也有自己的权利。一些小孩子对小客人的破坏行为要么放任不管，要么毫无办法。这种主人当起来就会让孩子有时非常委屈。父母可以让孩子明白，小主人在热情接待客人的同时，也有保护好自己家里物品的权利。要告诉孩子主动地将东西拿出来给客人玩，给客人吃，那些不便拿出来的东西要保管好，如果客人随便乱动，是可以制止的。这样，孩子当主人就有了分寸。
送走客人时，家长要把孩子喊来一起向客人道再见。客人“，问问孩子当小主人的感受，和孩子一起回味一下当小主人的滋味。
学做小主人可以使孩子形成良好的接人待物的习惯，对孩子获得良好的社会适应能力会有很大的帮助。假如您有一天去做客时，不妨观察一下他们家的小主人。从中可对这个家庭的“小主人”教育了解一二。
三、如何提高教师的主人翁意识
维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正的激励机制，规范学校内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，以责任和业绩为依据，多劳多得，优绩优酬，拉开分配差距，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，激励教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动完成各项工作任务，推动我校教育教学工作又好又快发展。
1、坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的原则，津补贴发放以工作绩效（教师量化积分）考评结果作为主要分配依据，无论什么原因，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与津贴分配。
2、坚持“公正、公平、公开”的原则，实行一月一评，及时公示。
四、考评程序
1、每月结束，由校行政组织教导处、教研组相关人员组成考评小组，按考评细则，对照过程进行检查评估，综合考评，实行量化积分，然后将考评结果进行公示，无异议后累计分配绩效工资。
2、中心小学组织考评小组对辖区内的村级完小、教学点依照考评办法进行抽查复评，对各校教职工的工作绩效进行评定，进行津贴发放（柏杨教学点由市坪中心小学全程考评，与中心完小教职工考评办法一样）。
