文/里昂杨
为什么有些大学老师不愿意把PPT给学生，用各种理由推脱？
回答这个问题前，我想起来三年前我刚参加工作时，遇到的一件事情。因为职业特性，我经常接触到高校教师的PPT和教案。那时候，我正在拍摄一门在线课程，是会计专业课程，为了方面联络，制作团队和学院教研室有一个微信群聊。因为是我的第一个项目，我竭尽所能想要把它做好，样片拍摄完成后，教研室的老师们对片子很满意，我想着为了方便老师们准备剩下拍摄和制作课程的材料，就随手把样片的PPT和讲稿发到了群聊里。不久后，微信响了，是好友添加申请，来者正是拍摄样片的那位老师，这个时候，我还没有意识到会发生什么。好友添加完毕，这位老师直接批评了我，不经过他的同意，把他的PPT和讲稿发到群里。我立刻意识到了这是自己工作上的失误，连连道歉，事后也很害怕因为这件事情，他到领导那里告状，好在，这次小风波过后，并没有什么事情发生，后续跟这位老师的沟通和工作也算融洽和顺利。
其实，转发老师PPT和讲稿前，不是没有想过这个问题，然而，因为觉得群里是一个教研室的老师，而且又是内部传播，主观臆断应该没什么问题。事后，反思自己的行为，就算在一个公司里，同事之间的资料，还要谨防被人利用，换到教师这个职业也是一样的，我并不清楚老师们之间的关系，万一这位老师课件里的内容被别有用心的人利用了，岂不是会造成不小的麻烦，毕竟，防人之心不可无。经过这件事情，我在工作中格外注重保护老师给我提供的一切客户资料，例如，拍摄的时候，老师的PPT或者讲稿会提供给我们投屏到提词器上，几乎每一次拍摄结束，我都会当着老师的面，删除清空这些暂存的资料，这既是职业操守，也是经过此事后的一个成长。
回到这个问题，题干有一个“不愿意”，其实我想说，与其说是不愿意，不如说是不敢。
在我的工作中，偶尔会遇到老师和我沟通的时候，再三提醒我不要把他的PPT或者教案等资料传播出去，这背后涉及的影响是多方面的。有些老师曾经在跟我的闲聊中提到，有些学生上课玩手机，一到期末就请老师把PPT给他们“圈重点”，老师碍于情面，或者PPT的内容不会对工作和利益产生什么负面影响，一般都会给同学们。但要是不给，课程结束以后，有同学甚至会去教务系统，因为这些事情怀恨在心，在教务系统的教师评价上给老师“差评”。高校老师的PPT，说到底是老师们的知识产权，给学生是情分，不给也合理，上课的时候不记笔记，指望临时抱佛脚的学生不在少数。而且，有些学生实在品行低下，得到老师的PPT，丝毫不顾及影响，转手上传到网上，甚至还会拿去卖钱，在某搜索引擎用“课程名字+PPT”检索一下，这种情况实在泛滥成灾。
另一方面，部分老师所教授的专业课，为了拓展课程内容，会在课件中或多或少地展现自己目前的研究成果，研究领域，倘若被别人抄了去，这些辛苦的研究成果就付之东流了。到时候，老师们拿什么去维权？当下，我国的版权保护还不够成熟，版权保护的意识还没有大范围建立起来，各种盗版，抄袭的情况屡见不鲜，学生一个不经意的转发就有可能导致所有的辛苦前功尽弃，这样的风险，谁愿意买单？
老师不敢给的PPT，自然也会伤害到那些真正需要PPT来课后复习的同学，但要区分哪些学生是刚需，哪些学生是滥竽充数，对老师而言，难度不小。对学生而言，我呼吁同学们上课多做笔记，收起手机，好好听讲，少些临时抱佛脚的想法。对老师而言，如果所授课程的确比较深奥难懂，课件内容需要公开给同学们复习，那不妨准备一个“特供版”，将课件内容上涉及到的，不适于传播的部分删减精炼，把可能产生负面影响的情况降到最低。虽然一定程度上增加了工作量，但是于学生于己，都能达到一个比较满意的效果。除此之外，立法者和执法者应该加快我国在知识产权保护方面的建设。当下，有关知识产权侵权事件上的维权和处罚实在不尽人意，倘若，不从立法和执法上去改变，类似不敢给PPT这样的困境只会越来越多，只有当侵权的人能够得到应有的惩罚，维权的人能够借助合法途径保护自己，才能从根本上扭转这种困境。
