现在教室内，讲台上方的结构多数是中间数字多媒体一体机，两侧是滑动黑板，老师们上课很方便，既可以用课件，也可以板书。如果过分注重PPT展示，弱化黑板使用，不利于学生掌握过程性知识，不利于呈现课堂关键知识体系。
高三复习课，尤其是理科内容多，题目难度大，如果仅仅在PPT上点点划划，对于学生完整的理解问题是很不利的。因为，一体机上的板书往往是要点、思路，不是解答的全过程。因此，教师可以少讲一两个题，提炼一下需要讲的题目，通过板书完整的写出解题过程，这样可以让学生从头到尾理清解题思路，理顺逻辑推理脉络，从整体上感知问题，分析解决的全过程，同时也学会如何一步一步完成规范步骤。
必备知识的学习，关键能力的形成，是一个理解、模仿、熟练、内化，逐步递进的过程。教师的板书提供了学生可以模仿的一个模板、一个范例。通过一段时间的观察、模仿，学生就能学会规范的、简洁书写解答过程。
通过课前设计板书，课堂规范板书，强化解题步骤规范性。重视解题过程的示范，注意总结解题程序与步骤。老师在教学中不仅要重视思路分析和思维的启发引导，不能忽视解题过程的演示，以免学生一听就懂，一做就错，甚至不知道卷面上应该如何规范的呈现解答过程。
建议老师用好两侧的黑板，用于重要题目的过程演示和教学要点的归类、梳理、总结，让学生一节课有可见的方法的参照和知识体系的呈现。
