元旦回老家，遇到在村小学教了半辈子学的刘老师。

刘老师愤愤不平地说，在刚刚结束的全镇优质课评比中，他因为没有用PPT和投影仪，得了个倒数第一。关键是，这次优质课评比的分数，将与明年的职称评比挂钩。

“我落伍了吗？”刘老师不解地问我。

刘老师的这个问题，我还真不好回答。

刘老师1985年高中毕业，当时村里缺老师，他就在村里当上了民办老师。刘老师热爱教学工作，民办教师工资低，他既要种地，种菜园，又要教一帮不懂事的孩子学习。刘老师对学生很严厉，教语文的时候，他要求每一篇文章都要背诵，背不完的学生不准回家。有时候，他就与那些学习偷懒的学生，在教室里一呆就是半晚上。我的语文成绩一直很好，就是那个时候打下的童子功。

现在，年过半百的刘老师遇到了新问题。从前年开始，县教育局开展了“数字化教学全覆盖工程”。刘老师说，他教了半辈子书，只会板书。只要学生成绩好，弄那些花架子干啥呢？刘老师心里有点不明白。

刘老师的教学成绩，一直在全镇名列前茅。记得我们上学的时候，每到春暖花开的季节，他都领我们去山坡上认野菜、挖野菜、写感想。所以，从我们村里出去的学生，作文写得都特别棒。恐怕，这些确实是PPT教不出来的。

不过，教育教学总要跟随科技发展共同进步。现代化的教学手段，特别是多媒体教学，对增强学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，肯定会有帮助。我们期盼着，城乡之间的教育发展，更加均衡，乡村教师也要更新观念，更新手段，共同提高乡村孩子的学习水平。