摘要：
相声起源
于华北地区的民间说唱曲艺，在明朝即已盛行。而经过多年的发展，对口相声最终成为最受观众喜爱的相声形式。接下来我们就来了解相声的基本形式以及表演状态，了解相声中的基本功“说、学、逗、唱”。
交流感：在相声语言中，亲和、质朴、真诚永远都是拉近传受双方距离的重要手段。只有真情实感，才有感而发，全情投入，才能真正做到声情并茂、以声传情、以情带声。
示例：甲：问您个问题。
乙：什么问题？
甲：您会说话吗？
乙：你这不废话么！
甲：你是哪国人？
乙：你是哪国人？我就是哪国人，这点我跟你一样。
节奏感：根据相声的语言内容和思想感情的起伏所造成的抑扬顿抻、轻重缓急的声音形式的循环往复。运用方法有:欲抑先扬，欲扬先抑，欲慢先快，欲快先慢，欲重先轻，欲轻先重，运用中应加强对比，控纵有节。
示例：
乙：照你这么说，我就甭说话了！
甲、乙：什么叫甭啊？
乙：你还让不让我说话了！
风格：相声是表演艺术,它要求演员动作沉稳准确。相声表演人物,动作是辅助面部表情的。用手势动作,是为把听众的眼神,引导到演员的面部表情上来,让听众看见演员面部表情的神儿(眼神)和像儿。
示例：
甲：刚才那字音不对，还有一种是说话风格。
乙：风格？您来给学学。
甲：姑娘说：我好好喜欢你哟，你是我的小心心，你是我的小肝肝，你是我的生命四分之三！
乙：就这样子啊，鸡皮疙瘩掉一地。
甲：小伙子说：我真是好感动好感动，好好感动，真是好温馨好温馨，好好温馨哦。
上课流程：
1、带领孩子玩一个需要同伴配合共同完成的游戏（例如：你比我猜、拍手歌、瞄炮等）
2、让孩子了解什么是相声（以视频或讲解等方式)
3、观看上课内容视频（让孩子熟悉有印象）
4、分配角色（以孩子主动竞争或选拔等方式）
5、主课内容分析（以字面意思、人物性格、说话方式等方面去进行讲解）
6、成果展示（以搭档的方式两两上台进行展示）
7、布置作业（参考芒果叔叔小贴士）
