阅读环境对孩子自主阅读有影响，而且影响很大。一个爱自主阅读的孩子一般来说是有一个良好的阅读环境的。

阅读环境我的理解就是两方面的，一个就是“硬环境”，一个就是“软环境”。

阅读“硬环境”核心就是要有书。科洛廖夫的一句名言，在我的幼教生涯和教育孩子的过程中时刻牢记在心：人离开了书，如同离开空气一样不能生活。

阅读“软环境”就是为孩子阅读营造的氛围；以及培养孩子阅读能力的方法。

阅读的“软、硬”环境好，孩子不仅喜欢自主阅读，而且在专注力上、语文学习、作文写作、理解能力、思维智力等方面都非常优秀。


我的闺蜜是一个离开了书就觉得生活没意义的人，小时候她的零花钱从来舍不得买零食吃，都是买童话故事书了。她是我见到”爱书如命“的一个人，所以在我的记忆里每次参加作文比赛她都获奖，高中毕业顺利考上了理想的大学。

正如古人云：读万卷书，行万里路。读书破万卷下笔如有神。

现在不仅父母是“望子成龙，望女成凤”，都希望孩子爱上阅读，好好学习将来考一个好大学。

新语文课标对课外阅读的总量和分量也作了明确规定，九年义务教育阶段课外阅读总量应在400万字以上，其中，小学阶段应完成145万字的阅读量，这无论是好的阅读习惯的养成，还是几百万的阅读量，没有良好的阅读环境如何实现？

可见，阅读环境是孩子进行阅读的首要条件，有了好的阅读环境，孩子才有可能养成自主阅读的良好习惯。


你怎样为孩子打造一个良好的阅读环境呢？

首先是家里阅读“硬环境”的打造：要有书本，要有书柜，要有阅读区域。

著名学者刘梦溪说，阅读是个体生命的提升，一个家庭中没有书籍等于一间房子里没有窗户。

家里要舍得买书，而且还要尊重孩子的需求，让他/她自己选择喜欢的书籍，买更多的书。

在这里提个问题：你们家每月会买几本书？

有了阅读“硬环境”作为坚实基础后，还要会营造氛围，引导互动，如果家庭没有阅读氛围，父母在孩子小的时候没有正确引导，孩子也很难养成爱上阅读好习惯的。


阅读环境打造有哪些好妙招呢？

一、 阅读“固定法”。

阅读区域的固定。

比如说在幼儿园班级环境创设中会有阅读角，这个区域老师会给孩子搭建一个可爱的小帐篷，旁边有高矮适宜的书柜，书柜上整整齐齐摆满了孩子们喜欢看的绘本，周边有软软的地垫和靠垫。

孩子自主活动的时候，就知道这里是安静看书的区域，要想看书了，就进入这个小帐篷，无人打扰。


家里也可以这样为孩子创设“专属阅读空间”，或者单独的书房，都可以，核心就是要有书和书柜，而且便于孩子随时取拿。

我家客厅沙发边有一个小巧的树枝状的书柜，上面放的就是一家人近期最想看的书，定期会更换，还有一个专门的书房，书柜里分门别类放着各类书籍，有这样的环境，想看书了信手拈来。


阅读时间的固定。

幼儿园每天都会有固定阅读时间供孩子们自主选择绘本阅读，比如上午饭后半小时，或者某一天下午的阅读时间，有课表的。

家庭里也可以从孩子出生就可以固定一个时间陪伴孩子一起阅读，每天坚持，可以形成课表的形式张贴在家里，养成阅读习惯。

孩子小的时候，家长可以拿着书给孩子读故事，讲故事，慢慢引导孩子看，讲，可以固定在晚上睡觉前30分钟，或者晚饭后1小时，周末上午1小时。

家长孩子可以这样试一试，每天固定一个时间段，陪伴孩子阅读书籍20分钟，幼儿期3-6岁期间坚持3年，孩子会收到非常好的阅读习惯，你也会在孩子上学后比其他家长轻松很多，因为孩子从小就养成良好的自主阅读习惯，理解能力强，专注力好，习惯养好了，孩子做起事来就能轻松驾驭。


固定的阅读活动。

前文提到我的闺蜜喜欢看书，是有原因的，除了她父母喜欢给她买书，她自己喜欢买书，还有一点就是，每个月有一天，她父亲会带她到市里最大的书店和图书馆去“泡”一天。每年的寒暑假一次旅游，她的旅游不是游览山山水水，而是更换着去各大城市的大书店和有M的大学图书馆。

这个让她不仅见多识广，最重要的就是她已经形成了一种“惯性“，习惯了在书店，图书馆安静看书，养成了不去这些地方去看书，她觉得没劲，所以她比我们都博学多才。

我们做父母的从孩子小的时候开始，在周末放下手机，带着孩子驾车去图书馆打卡，研究表明：图书馆的阅读量会自然增加3倍。让孩子在书店，在图书馆感受不一样的阅读氛围，他会被感染，会被同化的。


二、 阅读榜样法。

家庭阅读环境中最重要的就是榜样的力量，有什么样的父母就有什么样的孩子。一个爱阅读的父母孩子也会喜欢看书的。

我姑妈的孙子是我见到最喜欢看书的小男孩了，主动的，自发的，在当今这个电子刷手机时代，还这么爱看纸质书的孩子真的不多了。

去年五一节我回老家看望姑妈。

姑妈盛情在餐馆招待我，当时我们在餐馆吃饭，姑妈的孙子他吃完后，一点都不闹腾，任由我们几个大人怎么家长里短，海阔天空地聊天，他好像旁若无人的自己看着随身带的书。

特别安静，特别专注，看书的神情与专注，打动了我，我好奇：“哎哟！现在这么爱看书的孩子可不多了！“


姑妈很高兴，姑父也高兴，好像有时候为这个孙子太爱看书还有些烦恼。

姑妈姑父说：“有时候上个厕所，在厕所里看书出不来了！周末到书店也是很难把他喊回家吃饭！

我说你们是怎么培养的呀！他这才二年级，就这么如饥似渴看书入迷！

姑妈说“孩子他妈喜欢看书学习，在怀孕的时候每天都会给孩子读书！孩子出生后绘本没停。家里买了很多书，书柜装满了。这孩子聪明，5岁就能自己看带文字的绘本了，6岁能看很厚的名著《西游记》，遇到不懂的字喜欢问。”

我猛然想起来了，姑妈退休前也是一名优秀的小学语文老师，书香之家带给这个孩子很好的阅读环境。


姑妈的话让我想起，吉姆.崔利斯在《朗读手册》封面印刷得很朴实的一句话：或许拥有无限的财富？一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。

“己所不欲勿施于人”，你想要孩子爱阅读，你也要做一个爱阅读的人，这个阅读榜样“软环境”你可以做到。

三、 阅读互动法。

皮亚杰认为：孩子的发展，是在互动过程中获得的，孩子与环境的交互作用越积极主动发展就越快，创设良好的阅读环境，能进一步激他们的阅读兴趣。

亲子阅读能很好帮助孩子建立阅读习惯，阅读中的亲子互动会大大增强孩子阅读兴趣。

宝宝在2-3岁的时候，最喜欢听妈妈温柔的讲故事，有声有色的读绘本，随着书本中的情节，家长与孩子参与角色的表演，眼神的交流，都会让孩子深深体验到书本的魅力，绘本带给他的快乐和想象，他爱上阅读就会不知不觉。


同伴之间的互动大大拓展孩子阅读的视野，孩子与孩子之间结交了喜欢阅读的小伙伴，他们会互相交流，还会互相调换书本阅读，特别是上了小学后中学后，孩子这种阅读互动对他们的学习习惯，做人，社交等影响极为深远！家长要积极为孩子主动牵线搭桥，搭建这种互动阅读的“软环境”。

阅读环境对培养孩子自主阅读非常重要！哲学家波普尔的父母非常注重环境对孩子的影响，在他的家里，到处都是书，他说他还未能读懂父亲的那些藏书前，那些藏书就已经成了他生命的一部分。

父母能为孩子提供一个良好的阅读环境，对孩子爱上读书，无疑起到事半功倍的作用。