#大有学问##我要上头条##我要上微头条#数学课需不需要用PPT？今天有时间，再聊一聊数学课使用PPT（或使用信息技术）的问题。
前几天，一名学生到办公室，在闲聊时，他冒出了一句：刘老师上课都是用PPT的，上数学课用PPT的老师，我还是第一次遇到呢！
旁边的一名数学老师说，能用PPT是一种教学手段，不过数学最好还是板书演算过程会比较好。
我问这名学生，数学用PPT好还是板书好？学生想了一会说，用PPT展示一些内容好，但演算过程时还是板书会比较好。我又问，用PPT展示数学的哪些知识比较好？他说，比如一些立体的、复杂的图，通过PPT多维展示，会很直观；比如一些抽象的知识，通过图例展示，也会觉得没有那么抽象了，还有画图时的平移、添加辅助线等，通过PPT展示，感觉思路很清晰……
我又追问，那数学哪些内容用PPT投示不好？学生说，推导、演算过程，我们觉得还是老师板书比较好，我们跟着老师的演算一步步走，思路很清晰，如果是PPT投示出来，感觉没有计算过程一样，好像还没有看清楚，结果就出来了，觉得有些懵。
我再问，那你是希望刘老师用PPT好还是用传统的板书好？学生说，希望两样相结合。
我想到了线上教学，又问，那线上教学的时候，数学课你们岂不是基本没有好好听？老师都用PPT啊。学生说，没有啊，不是这样的，很多老师上课是直接板书的，在纸上板书，在屏幕上板书，计算过程我们都看得很清楚。
从学生中了解到这些信息，过几天，开会的时候，我得把这些反馈给数学科的老师，优化数学课堂教学。
现在数学教学中（包括其他学科也一样）遇到的主要问题是，新教师、年轻的教师，很喜欢用PPT，也很依赖PPT，年纪大的、信息技术使用较弱的老师，更多的使用传统的板书。前者看起来很现代化，但可能出现必要的板书、推导演算过程的弱化，后者可能使数学的课堂教学依然很枯燥乏味，配置的现代化教学设备沦为摆设，课堂教学创新严重不足。
作为一名文科的教师，平时有时间也会去跨学科听一听其他学科的教学，当 然也会去听数学课。可能有些知识听不懂，但可以了解老师们是如何组织课堂教学的，所以用上面学生所说的，也有同感。个人认为，数学课最重要的应该是思维过程的可视化，这个过程是动态的，推导、演算过程还是适宜使用传统的板书，带领学生一步步进行推导、计算，学生的整个思维被调动起来，会跟着老师的推导、计算过程，将思维方式、公式定理的应用内化为自己的知识和技能。而合理的使用信息技术，通过PPT将一些投示的内容、公式、图例、题例等快速投映出来，会节省大量时间，而且确实使得抽象、复杂的知识形象化、简单化，但如果只是使用PPT，将这个推导、演算的过程以放映的形式，很容易使老师沦为放映员，缺少师生的互动，或者说师生共同推导演算的互动很容易沦为学生被动地接受知识，教学效果、学习效果可能会大大弱化。所以，我认为，数学课上必要的板书演算很重要，决不可忽视了，否则，只是依赖PPT，课堂上看起来热热闹闹，但课后作业可能学生做得一塌糊涂。
个人认为，PPT的设计要完全匹配教学内容，为教学服务，多媒体课件只能成为教学的辅助工具，不能成为课堂教学的主要手段，老师更不能成为PPT的放映员。
头条的数学大伽们，数学课应该怎样利用好PPT？大家有什么好的建议，不妨交流交流，我也从中收集一些建议给我们学校的数学老师。
身为语文学科的老师，跨界谈数学的教学，可能有许多有失偏颇的地方，望同行们予以纠正。先谢过了！[谢谢][谢谢][谢谢]
