家长应该如何引导-家长该如何引导

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家长应该如何引导
家长该如何引导
家长如何教育孩子课件

一、家长应该如何引导

1，在上初一之前，与孩子进行一次深入的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，鼓励孩子，并表达一下做父母的期望。
很多孩子刚步入初一，经历了辛苦的小升初，都会出现松懈的情绪。所以父母一定要帮助他明确目标，为他鼓劲。
2，对孩子的教育尽量是单独的，谈话性的，避免公开的申斥。
孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊心很强。所以对孩子的教育尽量避免在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。
3，改变只说不做的教育方式。尽量避免苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。
4，对孩子一定要严格要求，避免在孩子面前过于随便，保持在孩子面前的威信。
这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，具体的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨，比较。
6，多跟老师交流，随时关注孩子的变化。但要跟孩子说明，自己只是关心他，愿意帮助他解决问题。不是想监视他，不是不信任他。
7，引导孩子结交积极上进的朋友。
在孩子的成长阶段，除了父母和老师，朋友对他的影响是最大的了。尤其有些问题，孩子不愿意跟父母和老师交流，更愿意与自己的朋友分享。一个好的朋友可以引发孩子的学习兴趣，引导他健康的成长。

二、家长该如何引导

这孩子在学龄前没有读过书。他可能喜欢看绘本和图片，但是放学后已经看单词了。他还是不爱看书，只爱看图。父母该怎么办？

孩子在接受外界信息时，通过眼睛、耳朵、手等感官接触外界信息，但会有一个主导的通道。如果在他的童年，父母给孩子看太多的图片，包括图片，绘本，图片，而不是看一个真实的世界。比如让孩子认识一棵树就是看一张树的图片，认识一个人也是看一张人的脸的图片，甚至是看一些黑白的图片，没有让孩子认识三维的真实世界。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

然后，孩子小的时候，就看他的眼光了。如果孩子很小，他的信息主要是通过视觉或先来接收的。如果我们凭直觉接受信息，就会产生依赖和条件反射。然后他喜欢先看一切，喜欢先看一张图片，而不是先看它的三维信息，包括文字、声音、触动等等。

如果我们有意识地让孩子知道一些东西，就应该让孩子看到一个真实的世界，比如一棵树，触摸一棵真实的树，用鼻子闻闻，用眼睛看着，用耳朵听听。这个时候孩子知道了树，就能听到树叶哗哗的声音，看到树叶五颜六色，能摸到树皮就觉得粗糙。他得到的树的概念是一个三维的、全方位的，通过这个过程，他大脑的感觉器官是全方位的、开放的。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

他的触觉、听觉、视觉都是开放的，所以大脑的发展也是全方位的发展，而不是某一方面的单通道发展。如果从小给孩子大量的图片，图片，卡片，那么他的接收渠道就是单通道。

所以这样的宝宝长大上小学，当他应该知道一件完整的事情的时候，他还是只靠看图片而不是看文字和说明，他会让父母告诉他发生了什么。这是什么意思？妈妈，告诉我。所以，过了学龄，上了小学，他已经会读书了，还得让妈妈讲故事，讲图片。

这时候父母很烦，觉得孩子太依赖，觉得停滞不前。有时候，孩子。看了图，他没看懂，意思也一样。他只看到了画面，却不明白画面背后的意图和画面之间的关系。

因为这些涉及到大脑的另一个区域，也就是这个被理解的思维区域，没有联系。所以孩子只喜欢看图，并没有真正看懂，也不喜欢看字。

这是一个方面，就是孩子小的时候，父母教育他的时候，过分依赖某个渠道，只通过某个渠道，所以孩子就变成了，诶，只用一个渠道接收外界信息。

孩子不识字，只看图。你该拿他怎么办

第二个问题，如果孩子出生母亲怀孕了，母亲为了防止流产而保持静止，导致前庭平衡功能训练不足，早产，难产，剖腹产，还有一些出生后不摇不爬等早期运动。儿童大脑功能的发展有些不平衡，导致单通道发展得很好。但是如果两者配合的话，多个渠道同时工作的话，表现就不好了。当他的耳朵听故事时，他的眼睛什么也看不见。他眼睛看图片，耳朵不接受信息；嘴巴在滔滔不绝的时候，耳朵不接收信息，手在做小动作，眼睛不看老师。

所以，你发现有些孩子注意力不集中，但是在一个渠道做的很好，比如可以听故事，看图片，做小动作，玩游戏，但是综合起来就不能集中精力做一件事。这样的孩子很容易出现。他只想看图，不想看字。

那么这样的孩子需要训练感觉统合，需要训练耳朵、眼睛、手、嘴、身体。一个平衡，身体的各种感觉器官要互相联系，互相协调，让孩子能专心读书，写字，交流，互动。

其他孩子小的时候，在读书的时候，父母习惯给孩子讲解，给孩子讲这张图或者这本书。久而久之，孩子就变成了读书，耳朵在等别人给他解释。

所以长大了，上小学就要自己写作业了。当他完成作业时，他会说：“妈妈，告诉我一些事情。妈妈，你觉得发生了什么事？”妈妈，我不能理解。他已经有了学习能力的退缩，造成了严重的依赖。