一、如何促进婴儿言语的发生和发展
(1) 言语发展的理论
①强化说：巴甫洛夫和斯金纳都认为，言语的获得是条件反射的建立，而强化在这一过程中起着非常重要的作用。斯金纳还特别强调“及时强化”在婴儿言语形成和发展中的作用。
②转换生成说：乔姆斯基认为，婴儿先天具有一种普遍的语法规则，语言获得的过程就是由普遍语法向个别语法转换的过程，这一转化是由先天的“语言获得装置”(LAD)实现的。
③模仿说：奥尔波特认为婴儿言语是对成人言语的模仿，是成人言语的简单翻版。班杜拉认为，婴儿主要是通过对各种社会言语模式的观察学习，即模仿而获得的。怀特赫斯特提出了“选择性模仿”的新概念。婴儿在言语获得的过程中相继有四种模仿：即时的、完全的临摹；即时的、不完全的临摹；延迟模仿；选择性模仿。
④认知说：以皮亚杰为代表的认知发展理论则强调环境与主体相互作用对言语发生和发展的重要影响。皮亚杰认为，语言是儿童的一种符号功能，语言源于智力并随思维的发展而发展。语言并非是构成逻辑的根源，而是由逻辑所构成的。
(2) 综合各家的观点，言语发生的过程实质上是一个多因素相互影响、相互作用的复杂的动态系统活动过程。在系统发生的初期，即时性模仿和强化依随可能相对起着更重要的作用。系统发生的中、晚期，选择性模仿和婴儿自发的言语实践活动则可能起主导作用。根据婴儿发展的不同阶段，依据相应的理论，才能促进婴儿的言语发生与发展。
二、如何促进宝宝的语言发育
许多父母在宝宝出生后最期待的就是宝宝张口说出一声爸爸妈妈，听到宝宝开始说话是他们心里最开心的事情。想要等到宝宝张口说话，需要宝宝长大到十个月以后了。但是宝宝学习语言是从宝宝在妈妈的肚子里面最后几个月就开始的了，这个时期去引导宝宝学习说话尤其重要。
那么，如何引导宝宝学习语言？
首先我们要明白，婴儿的语言学习理论是要经过两个阶段，也就是接受信息阶段和表达信息的阶段。学习语言就是学习口语和文字，这大致可以分为四个步骤：学习听话、学习说话、学习认字、学习写字。
在宝宝生长发育的过程中，一般都是 先学会单个单词、句子的意思，然后慢慢演变成复杂的单词、句子，最后才能说出完整的句子，表达出自己的思想。
所以对孩子进行语言教育，需要我们循序渐进地让孩子接触语言，不应该去强迫孩子或者是迁就孩子。这样孩子的语言就能慢慢往最高处发展。
宝宝一岁的时候，还处于学习单个词句的阶段。这个时候他只能听懂自己的名字或者是爸爸妈妈的呼喊。宝宝在学习语言的过程中 经常会发出叠音，例如“抱抱”、“饭饭”等等。爸爸妈妈经常可以看到宝宝想要吃饭的时候会看着饭碗喊着“饭饭”，然后张开嘴巴等着父母喂，有的时候甚至会结合一些身体语言去表达他的一些想法。
到了一岁半的时候的宝宝就能利用两三个单词组合去表达自己的意思了。这个时期的宝宝一般都会在叠音的基础上用上动词，例如“吃饭饭”、“睡觉觉”……
宝宝什么时候会说简单的句子呢？答案是宝宝两岁的时候，他能够利用很简单的句子例如“妈妈抱抱宝宝”。
宝宝用这种方式说话我们一般称作“小儿语”。有些家长不要因为觉得宝宝用小儿语说话很可爱就一直用小儿语和宝宝说话，这样会拖延宝宝过渡到说完整话的阶段。
家长在这个时候一定要坚持运用完整的语句和宝宝说话，这个过程会很艰难，但是能帮助宝宝成功跨过这一关卡，让宝宝受益无穷。
帮助宝宝开发语言，家长需要这么做：
1、耐心。宝宝需要家长反复地给他念一个词或者句子，甚至可能需要不止一天才能学会。这个时候家长需要保持耐心去教会宝宝。不耐烦会使得宝宝丧失学习语言的兴趣，甚至会对语言学习产生抵触心理。
2、信息量大，见到什么说什么。虽然宝宝现在什么都不是很懂，也不能完全听懂爸爸妈妈说的一些话，但是爸爸妈妈在给宝宝讲话的时候可以增加讲话的信息量。一来宝宝会觉得说话是一件很有乐趣的事情，觉得父母很喜欢和他说话，就会更加喜欢学习语言，二来信息量的增大能够刺激宝宝的大脑的语言学习功能，帮助宝宝更快地理解这些意思。
3、帮助宝宝的嘴巴运动。也就是通过发出不同的音节让宝宝的嘴巴、舌头动起来，锻炼它们的灵活性，为以后开口做准备。
家长在日常生活中的用语需要保持标准，可能周围的爷爷奶奶等一些长辈都是在说方言，所以让宝宝先跟着父母的脚步把普通话学会，让宝宝掌握了标准的发音后再去学习方言也不迟。因此在学习语言的初期，家长的模范作用是很大的哦。
三、怎样促进幼儿的语言发展
当孩子一岁多的时候，就有了说话的能力，随着年龄的增长，孩子的语言表达能力会越来越强，又想让孩子在语言上有了质的飞跃，就应该有针对性的培养孩子，怎样促进幼儿的语言发展？
一、给孩子讲故事，让孩子复述述。
孩子在小的时候，特别喜欢听各种故事，童话经典故事，寓言故事，实际生活中的故事，家长都可以讲给孩子听，很多故事里都有优美的语言，有好听的句子，孩子在听的过程中也会记住一些，而且偶尔家长应该让孩子讲故事，孩子就会从家长的故事中编排一些故事，这就让孩子的语言能力有了升华。
二、可以让孩子独自看绘本，孩子会根据插图，来加上自己的语言。
其实很多时候，如果家长没有时间，那么就可以给孩子多买一些绘本，让孩子看着精美的图画，自己加上一些想象力，来编故事的内容，或许在孩子看来，自己看书要比家长讲故事有趣，因为自己可以给图画插上翅膀，那图画自由的飞翔，自己边看边说，语言能力就会有所增强。
三、创造环境，让孩子在游戏中发展语言。
在幼儿园里，环境是非常优美的，而且有很多适合孩子玩耍的场所，其中有一个地方是孩子特别喜欢的，那就是娃娃家，这娃娃家有床铺，有很多娃娃，有很多家用电器，当然，很多不都是孩子玩游戏用的，并不是真实的。孩子在这的情景之中，很快就会融入进去，和小朋友们角色扮演，当爸爸，当妈妈，当宝宝，当爷爷奶奶，孩子从扮演的角色中，体会到了快乐，而且自己和家庭成员之间，有很多的语言交流，孩子会模仿在平时的生活中，父母的对话，会让孩子语言能力有很大提升。
