一、学校家庭社会如何协同育人
学校家庭社会如何协同育人如下：
要做到学校家庭社会协同育人，其中“育人”是核心、“协同”是关键、“机制”是保障，而《意见》的重要意义就在于对这些方面做出了规定，是我国健全学校家庭社会协同育人机制的重要行动指南。
1、家校合作需要沟通交流。
家长和学校（教师）都有一个错误的思维定势——认为乖巧听话、成绩优秀的孩子，就不需要家校间的沟通交流了；只有孩子出现问题了才需要家校沟通交流。
家校合作需要沟通交流就能很好的解决这个问题了，目的是让孩子心理健康，快乐成长，学习优异，与同学相处融洽。
2、家校合作需要家长、教师间互相尊重。
教育有这么句话：信任能培养信任，爱心能培育爱心。
家长对教师、学校、教育的尊重，不只是尊重教师本人，是在尊重自己的孩子。教师这个群体需要全社会的尊重、认可，从而让教师感受到教师这个行业有地位。
3、正确处理好家长与教师的关系。
如果家长与教师之间是相互埋怨、指责的、相互对抗的，造成的结果就是孩子吃亏，同时家长和学校都失败。
家校只有合作、协调、沟通、帮助，就会让孩子朝越来越好的方面发展，家长和教师皆大欢喜。
二、家校如何有效协同开展育人工作
家校协同开展育人工作可以从下边几点入手：
（一）转变观念，多元评价。孩子的成长成才离不开家长的引导，只有家长树立了正确的成才观，才能以多元的评价角度为孩子搭建更全面的成长平台。
（二）修炼自身，共同成长。“双减”不是让孩子和家长一起“躺平”，而是要求家长更好地承担责任，与孩子一同成长。只有家长自己在各方面努力修行，才能深入理解正确的成才观、懂得“五育”并举的内涵，从而全方位提升育儿能力，达到与学校、社会协同育人的成效。
（三）改进方式，提高效能。“双减”之后，更多的家长需要自己投入到对孩子的学习指导中，这时，增加沟通频次将有利于帮助孩子更好地了解自己，改善学习。
（四）矫正理念，减少误区。当前，家长们对于如何教育孩子的方式，主要来自于一些零散经验和自身成长的总结，容易产生观念不当，从而缺少指导性。如许多家长将考进名校当成孩子教育的终点，一味地要求孩子学习、努力、不能失败，导致孩子自信心受损、挫败感提升，不仅影响孩子形成正确的学习方式，更对孩子的心理健康产生负面影响。
三、家校协同育人的意义
家校协同育人的意义如下：
一、意义：
1、提高学生的学习成绩和综合素质。家庭和学校的紧密合作可以更好地关注学生的学习情况和学习需求，及时发现学生的学习问题并采取措施，帮助学生提高学习成绩和综合素质。
2、培养学生的良好行为习惯和价值观念。家庭和学校可以共同制定和实施针对学生的行为习惯和价值观念的培养计划，帮助学生形成良好的行为习惯和价值观念。
3、增强家长对学校教育的理解和支持。家校协同育人可以让家长更好地了解学校的教育理念和教育方法，增强对学校教育的理解和支持，同时也可以更好地与学校沟通和合作。
4、提高教育资源的利用效率。家庭和学校的紧密合作可以更好地整合和利用教育资源，提高教育资源的利用效率和质量，为学生提供更好的教育服务。
二、家校协同育人：
家校协同育人是指学校和家庭之间建立紧密的合作关系，共同培养学生的教育过程。家庭和学校是学生获得知识和技能的两个重要环境，它们之间的合作可以更好地满足学生的学习需求，帮助学生获得更好的教育成果。
家校协同育人的优势：
一、学生学习成绩的提高：
家庭和学校的紧密合作可以更好地关注学生的学习情况和学习需求，及时发现学生的学习问题并采取措施，帮助学生提高学习成绩。
二、学生综合素质的提高：
家校协同育人可以让学生在学校和家庭两个环境中得到更全面的教育和培养，促进学生的全面发展，提高学生的综合素质。
三、家长对学校教育的理解和支持：
家校协同育人可以让家长更好地了解学校的教育理念和教育方法，增强对学校教育的理解和支持，同时也可以更好地与学校沟通和合作。
四、教育资源的有效利用：
家庭和学校的紧密合作可以更好地整合和利用教育资源，提高教育资源的利用效率和质量，为学生提供更好的教育服务。
