一、如何培养学生的写字兴趣
再加上老师平时适时加以点拨，肯定对学生写字兴趣的培养非常管用的。 二、讲书法故事，激发兴趣
我国的文字历史悠久，至今已有六千多年的历史，加上中国文字的特点书写的方法多种多样，就产生了各种字体也就是各种书法。在漫长的历史长河中，我国书法灿烂辉煌，名家辈出。其中不少书法家都是从小开始练习写字，并在不断的学习中去领悟要领，逐步掌握方法，坚持不懈，最终成名的。如王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事；欧阳询露宿碑旁三天三夜，分析揣摩碑文的故事；怀素写字写穿木版的故事；岳飞沙土练字的故事……学生从故事中不仅明白刻苦出真知的道理，而且敬佩名人之情油然而生，从而激发他们的写字兴趣
三、营造氛围，激发兴趣
在教室、学校甚至家里张贴名人、老师、学生作品（书法样品），并适当点评说明，营造一种书法艺术氛围，感染学生，激发写字兴趣。如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。
四、讲书法美，激发兴趣
鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”从这里可以看出书法（写字）是“无声的音乐，无色的图画”，其内容博大精深，造型生动优美，陶醉了一带又一带的中国人，甚至连外国人也佩服得五体投地，不远万里来到中国学习。通过老师精辟的讲述，学生从中受到美的熏陶，兴趣盎然。
五、教法活泼，激发兴趣
传统的写字教学常用讲授法和机械的操练，这种单一、重复的方法，使学生感到枯燥乏味。因此，教学中采取穿插写字游戏、编顺口溜等生动、活泼的方法，激发兴趣。如教学钢笔字的运笔方法时，可编成顺口溜：小小一点要点好，提钩尖折又有角，学会顿笔很重要，运笔轻重要记牢。横要平，竖求直，认真练习工夫到，撇出锋捺伸脚，笔画健美字才好。这样寓教于乐，学生即掌握了运笔方法，又增添了情趣。
六、开展活动，激发兴趣
在教室、学校里搞各式各样的书法活动：搞书法比赛、书法展览。并适当点评说明，如点评：这是我们班XX同学的作品，他参加写字特长班才短短几个星期，经过刻苦学习，有很大进步。写字就如做人一样，只要你能虚心、专心、持之以恒，都会取得很大进步，我们跟XX比一比，看谁进步最大，能获得进步奖、优秀奖。这样能燃起学生对写好字的希望之火。
营造一种书法艺术氛围，激发学生学习书法的兴趣，发展特长，进一步提高写字水平。还可组织学生参加课外书法（写字）兴趣小组。对优秀习作进行展览，推荐发表；让学生大胆走出校外，写标语、对联、广告等。无论哪种活动对写字用心、有进步的学生要进行表扬。通过展览、评比、表扬，让初有成绩的学生获得“成功之喜”，激发兴趣。总之，教师要根据儿童兴趣发展规律，促进写字兴趣的形成和发展，让他们去获得写字方面的知识和技能，让他们学会规规矩矩写字，堂堂正正做人，说不定到时会涌现出大批书
二、如何激发学生的写字兴趣
美国心理学家布鲁诺说：“学员学习事物的动因皆来自对事物的兴趣。”写字训练也是如此，学生只有对写字感兴趣，才能有“我要写”、“我想写”的迫切愿望，变苦学为乐学。几年来，我总结了激发学生写字兴趣三法，有利地调动了学生的写字积极性，提高了学生的书写技能。
一、更新方法，激发兴趣。
1、更新教学手段
直观性原则是指导学生写好字的一条重要原则。它能调动学生的多种感官，特别是视听感官的结合，使学生获得鲜明、生动、深刻的印象，因而最能激发学生的学习兴趣。教学中，我经常采用电教多媒体分析各种基本笔画的运笔特点和字的构造特点、组合规律，使学生印象深、兴趣浓。如教写“土”字，我先通过多媒体指导学生观察横的特点：上横短，下横长；上横重，下横轻；上横平，下横斜（左低右高，微微向右仰）。再观察竖的特点：竖画处在正中，笔直，和横画相比则是横轻竖重。而“欣”“弗”等字其竖画却是倾斜，曲度很明显。书法中所谓的“横平竖直”，其真正含义是：横无平横，竖无直竖，只求字的整体结构正而已。再如分析左右结构的字:“相、物”等应写成“左高右低”；“精、神”等应写成“左短右长”；“勤、利”等应写成左大右小；“深、楹”应写成“左小右大”。讲解得越透彻，范字在学生头脑中的印象就越深刻。孙过庭在《书谱》中说得好：“察之者尚精，拟之者贵似。”“观察”做到了“精、细”，“讲解”做到了“透彻”，学生“拟之”怎能不“似'？
2、更新写字内容
写字训练是一项长期性、艰巨性的劳动。古人云：“字无百日功”。它需要毫不松懈地坚持，它需要有一个较长时间的严格训练。所以要想提高学生的书写技能，仅凭每周一节写字课是远远不够的，这就要求学生在课余不断地刻苦练习。写什么呢？不妨让学生写他们所想的，写他们最喜欢的。如“我最喜欢的成语”，“我最喜欢的古诗”，“我最喜欢的课文”“我最想说的一句话”，“我最感兴趣的一项运动”等等。布置这样的写字作业不但不会使学生产生厌倦情绪，反而让他们对写字保持一种新鲜感，远远胜过了抄课文、抄生字，起到了事半功倍的效果。
二、运用比较提高兴趣
只有通过比较，才能发现事物的优点和缺点。只有发现事物的优点，才能使其更好地发展；只要发现事物的缺点，才能寻找到解决问题的措施。写字训练更是如此，她总是在比较中寻找不足，再练习，再比较而逐步提高的。
1.和字帖比
将学生在米字格里写的字和字帖中的范字进行比较。先指导学生仔细观察范字的点画位置、结构、取势，再观察学生所写字的点画、结构、取势。通过比较，找出两者的差距。这个差距越大，所写的字就越不如字帖；这个差距越小，所写的字就越接近字帖，就越好看，甚至达到“形似”且“神似”的境界。如范字“合”，其撇捺基本和米字格里的两条斜虚线平行；范字“待”的双人旁，上撇短，下撇长且从上撇正中的下方起笔，竖画从下撇的正中起笔，且为垂露竖，三笔成一条直线。初学者只有如此精心地去读贴，去比较，并牢记各个范字点画的准确位置，变“眼中”的字为“心中”的字，书写起来才能更准确顺当，给人以美的享受。
2.和老师比
将学生在米字格里所写的字和书法老师在米字格里所写的字进行比较，看看写的字哪些点画像老师写的，哪些结构像老师布局的。对写得好的，进步快的，予以表演和鼓励，让他们分享成功的快乐。比较之后告诉学生：“老师写得比你好，是因为老师比你练得多。只要你勤学苦练，将来一定能超过老师，甚至独树一帜，练出自己的风格，成为书法家。
3.和过去比
将学生这星期的写字作业和上星期的比，将这月的写字作业和上月的比，将这期的写字作业和上期的比，将今年的写字作业和去年的比，让每个学生都知道自己总是在进步，总是在提高，无形中提高了学生的
写字兴趣。
三、成功激励，巩固兴趣
小学生的心里特点是希望每次得100分或高分。以此为突破口，我巧妙地运用高分激励批阅法，为为创造性地为学生提供一个成功的机会。我批阅学生的大字作业一般采用面批，对写得好的字打一个大红圈，以示鼓励；对写得不好的字打一个小红圈，以示警告，然后指导学生观察它的点画位置，分析它的间架结构，并悄悄告诉她：“再写一次吧，老师相信你能写好，我给你打一个大红圈，我给你奖一个作业本。”学生看到了成功的喜悦，精神倍受鼓舞，于是又轻松愉快地、信心十足地拿起手中的笔开始书写。
总之，重视对小学生写字兴趣的培养，是小学语文教学不可缺少的一部分，特别是对培养具有“一技之长”的人才有着无可替代的作用，其本身与素质教育的内涵是相吻合的。对小学生进行有计划、有目的的写字训练，课内课外一起抓，这是小学语文教师不容忽视的问题。
三、怎样才能提高孩子的写字兴趣
你就说：现在已经是高科技时代了，写字速度慢，耽误时间，作为21世纪的学生，我们应该争分夺秒地学习。就像现在有了电风扇和空调，谁还用扇子啊；有了汽车，火车等交通工具，谁还会傻乎乎的从北京跑去拉萨？有了电子邮件，谁还会傻乎乎的托朋友给人带话？所以说，为了提高效率，我们不需要练字。
有了电脑，不需要花工夫写字。因为科学在迅速发展，有了优秀的先进的工具，干吗还要花工夫练习陈旧落后.操作不便的东西呢？对于中国的传统文化，我们要采取扬弃态度，好的要继承，落后的就要舍弃。汉字已经不适应形式的发展，经济的变化，社会的要求。现在，外国的孩子的晚上作业，全是用电脑完成的，没有再用笔写的了。而我们也应该适应潮流，不在用花工夫在写字上面了。
电脑是现代社会不可缺少的角色，它已经不再是一种时尚，它已经走入寻常百姓家，人们在这个21世纪的现代社会中就用它来交流；现在，汉字已经落伍了，人们已经不需要它了，人们需要的是电脑，电脑的功能远远超越了汉字。例如，你不会写哪一个字，在电脑上，只要一查就查到了；要写一篇文章，需要花费大量的笔墨，而在电脑上，就不需要了。因此，我还是认为有了电脑就不需要花工夫写字了。
都是电脑惹的祸 据分析，造成学生写字能力下滑的主要因素是电脑越来越普及，学生过于依赖于用电脑打字。一项调查显示，在不想改善字迹的学生中，超过七成的人认为可以用电脑打字替代手写。23.3%的学生甚至认为，电脑越来越普及，手写很麻烦、易出错，写字根本没必要练。老师反映：写字课常常会被占用，家长肯给孩子在电脑和其他兴趣培训班上花钱，但专门让小孩练书法的却不多
练字浪费时间。
反方：汉字确实独具魅力，但是它只是一种交际工具，即使我们不认真练字，也并不说明我们抛弃了它。我方的观点是没必要花工夫去练字。电脑时代日新月异，我们电脑里的字体层出不穷，电脑打印出的字美观整齐，速度又快，是手写所不能比的。请问，如果手写得好，那为什么我们的课本不用手抄呢？
正方说的老年人只是个例，信息技术飞速发展的今天，人与人之间的联系也都是通过短信、微信、视频等，既方便又快捷。信息化时代注重的是效率，写字这样的事情用电脑就可以完美地解决，为什么要浪费时间在练字上呢？
正方可发表的观点：
汉语是世界上最丰富、最优美、最富表现力、最有魅力的语言，汉字是世界上最古老的文字之一。汉字不同于其他国家的文字，它的独特性决定了它必将长期存在。因此，我们要学好汉语，写好汉字。
科技发展，电脑普及，但电脑打字永远也不可能代替用笔写字。练字不仅是“门面”问题，还能陶冶情操、修身养性，让人身心受益。写字有个性，人们常说“字如其人”。
写字不但是学习、工作的需要，而且还能提高艺术修养。许多老年人爱亲笔写信，就是因为文字可以表达心意，传递感情。大家都知道，用电脑打印出来的字，千百人一种模式，表达不了个性，有何美感可言？
辩论赛:有了电脑,还不需要练字?我是反方,记住是辩论赛啊!不是聊天!求一堆理由!我后天就要辩论比赛了, - ：[答案] 你就说:现在已经是高科技时代了,写字速度慢,耽误时间,作为21世纪的学生,我们应该争分夺秒地学习.就像现在有了电风扇和空调,谁还用扇子啊;有了汽车,火车等交通工具,谁还会傻乎乎的从北京跑去拉萨?有了电子邮件,谁还会傻乎乎...
辩论赛:有了电脑,还不需要练字? - ： 你就说:现在已经是高科技时代了,写字速度慢,耽误时间,作为21世纪的学生,我们应该争分夺秒地学习.就像现在有了电风扇和空调,谁还用扇子啊;有了汽车,火车等交通工具,谁还会傻乎乎的从北京跑去拉萨?有了电子邮件,谁还会傻乎乎的托朋友给人带话?所以说,为了提高效率,我们不需要练字.
辩论:有了电脑不需要花工夫写字了 - ：还有我还想表达的是电脑不是一切.本身该掌握的东西还要掌握的.依靠外物会使自己变得很被动. 有了电脑,还要花功夫写字吗? 反方 写字是一种艺术,是一个人的门面,可表达出一个人的文化素养,精神面貌,个性...
有了电脑,还用不用写字?辩论会正方内容,快,急用 - ： 当然还要写字!1.我们不可能随时随地在电脑跟前.2.邮寄东西需要填单3.书法的需要4.有电脑没有打印机时5.办理各种事务要填写个人信息,如姓名,年龄,简历等等
辩论会 : 有了电脑还有用手写信的必要吗?我是反方,觉得没必要写的!!急呀!!!辩文跪求!!!!!! - ： 电脑如此方便,何必要写信呢?而且心尖丢失率高达56%,而写信降低丢风险,虽然写信能更表达心意,但电脑一样可以,漫漫的挑选字体,漫漫挑选颜色,漫漫选贺卡,这也表达了!
有了电脑不用练字辩论会反方如何发言 - ： 有了电脑,不需要花工夫写字.因为科学在迅速发展,有了优秀的先进的工具,干吗还要花工夫练习陈旧落后.操作不便的东西呢?对于中国的传统文化,我们要采取扬弃态度,好的要继承,落后的就要舍弃.汉字已经不适应形...
辩论:有了电脑不用电视 - ： 正方:没有电脑,你还能上百度来问?你的辩论材料是从电视上找的吗?现在科技那么发达,人们的生活越来越好,电脑总有一天会取代电视! 反方:人人都买得起电脑吗?人人都会用电脑吗?看春晚的时候,是用电脑看的人多,还是电视看的人多?假如你有了小孩,他/她 要在电视和电脑之间选择.当然,你可以控制他/她看的时间.那么,你能放心给他用电脑吗?弄坏了怎么办?现在有了电视,报纸有消失吗?没有吧!那么有了电脑,电视会消失吗?
有了电脑,小学生还需不需要练字?辩论赛(正方)问题加原因!要多些的! - ： 需要,在电脑日益广泛的今天,人们越来越依赖电脑,而忽视书写.现在,越来越多的中学生、大学生双手敲击键盘的手法越来越熟练,而右手正确握笔,规范、快速地书写方面却越来越却越来越笨拙,字迹也越来越生硬、稚嫩、潦草、混乱,...
有了电脑还不要练字,(辩论会)正方反方都要 - ： 正方:汉字是中国文化的精髓,是文化传承的载体,需要练.汉字有别的文字所没有的历史,象形文字演变到今天,一手漂亮的手书是挺重要的.反方:汉字会写就行了,现在电脑能实现各种字体,而且电脑作业比手写速度块的多,有电脑足够了.签名什么的只要是这个人签的就行了,只需要防伪,好看不好看无所谓.
辩论题＂有了电脑,还需要写字吗??＂ - ： 我觉得以后用笔的几率会越来越少,完全用电脑就可以代替的,支持反方,不需要了
