近日，在完成学校安排的德育工作——中职生正确使用手机主题班会设计工作中，对于中职生手机使用问题有一些思考和大家分享，希望对大家有所帮助，不足之处，敬请批评指正。

关于中职生合理使用手机的分析及思考

2012年到2019年前后，由于我国科技水平及智能制造的飞速发展，手机价格下降、智能手机在全社会普及，在带给人们万物互联便捷式服务体验的同时，人们花在手机上的时间越来越多，对于我们的生活影响越来越大。2019年之后步入新冠后疫情时代，网络直播课程成为主流模式，手机的使用对于青少年影响再度加剧，尤其青少年在成长、学习的关健时期，过多的使用手机的娱乐功能，会影响学生的学习时间，甚至会偏离正常的习惯和生活，对于我们中职院校的学生来说，手机问题更为严重。

部分中职生手机成瘾原因分析

中职学校学生存在手机成瘾的问题较为严重，背后是有原因的：

一是成绩原因。在学习上没有获得感和存在感，得不到老师的肯定和家长的认可。

二是在手机虚拟世界里获得成就感同时逃避现实问题。中职学生不能在现实生活中获得成就感，就会逃避现实，躲进网络。在网络里可以，游戏里可以，他们参与的不同角色，可以隐藏所有自己过去不成功，一切都可以重新开始，可以通过自己的选择来让自己享受成功的感觉，就这样他们获得了所谓的个人成就感。

三是家庭管理问题。其中部分学生家庭中父母由于工作和文化原因导致管理不够到位，通常很早就会允许孩子玩手机，进入中职学校后，这部分长期使用手机的学生群体占中职学生90%以上，形成了一个庞大的玩手机群体。

四是学生的性格和思想问题。这些学生他们对自己的未来没有人认真地思考过，在他们已过的人生里大都是属于被别人规划的。他们不知道自己喜欢什么，不喜欢什么，自己能做什么和能做成什么。在他们的思想中还没有建立起唯物主义思想，调动主观能动性，大多数学生总有一些唯心思想，总是在生活、学习中去消极被动忍耐和等待。

学校采取的相关措施

一是从手机入手管理手机，从星期天晚上到星期五下午放学，收缴学生的手机或者不允许学生带手机入校，学校组织好学生课余生活，晚上通过教师抽查管理好晚上就寝的时间，需要注意的是学生可能偷偷手机进入学校，或者交模型机或带二部手机。二是通电管理，通过管理手机充电、充电宝充电时间，减少学生使用时间。以上办法，虽然会有一些效果，但我们发现并不能从根本上解决问题。如果强制的管理学生的手机，那么基础太差跟不上的学生和学生业余时间会让学生成为一种煎熬，这样可能会导致学生发生其它问题或流失退学。

关于手机管理的思考

一、立足活动育人的主战场，积极开展各项读书活动

学校在组织学生的社团业余各项活动外，大力开展读书活动，通过宣传、教育、比赛等活动的方式，让学生养成阅读习惯，学校和系部、班级组织各种活动，发动学生阅读，写读书体会，通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯，通过读书还能让学生自我学习、自我教育，同时推进书香班级、书香校园建设。

二、创新社团活动的多样化，积极开展各项趣味活动

学校开设各种当前学生感兴趣，同时和专业教学紧密结合的创新性社团组织，比如：静女其姝社团、无人机社团、航模社团、机器人社团、职来职往社团、合唱团等创新性社团，通过定期开展多样化活动，丰富学生的课外生活，学生在课余时间可以做自己喜欢、感兴趣的事情，充实他们的时间，拓宽他们的视野。

三、强化学生团委工作，创新管理方式方法

除日常团委活动外，还应当创新管理的方式方法，团委作为学生管理的第一大组织，应以学生为中心，在结构设置和管理模式上创新改革，形成多元化服务体系，构建“德育新生态”，切实做到服务学生。比如：组建学校话剧社，收集学生中因手机使用的过程中出现的正负面事例，对学生进行形象的演示和教育，让学生中的生动实例教育和引导学生使用手机。开展诸如此类的多项活动，打造“德育新生态”，同时，建立合理的组织架构，在此不再赘述。

四、夯实家校共育基础，创新家长会新模式

义务教育的家长会主要是让成绩较差的孩子和其家长的问题暴露在舆论和视野中心。中职学校教育与其报忧不如报喜，家长会应当通过展示孩子在学校课程和活动中的能力和进步。指导家长在周末和假期管好学生的手机，巩固学生在校养成的好习惯。指导帮助家长在家庭中建立孩子的人生目标，增强孩子、家长的成就感。

五、科学管理、正确引导学生合理使用手机

手机的使用在社会的普及程度，并不能完全阻隔，学生要学会合理去使用手机。现在学习软件种类也是有许多，比如学习通、慕课、学习强国，这些学习平台能够帮助学生实现打破空间界域获取有用信息。他们虽然学习能力差，但他们大多数都是善良、感恩的孩子，在我们社会主义大家庭里，他们是国家的重要建设者，他们是值得我们付出，给予关爱和尊重。

解决学生手机使用是一个长期性、复杂性，深刻性问题，需要多方合力、科学给力、不断加力，才有可能从根本上解决学生手机的问题。

手机问题主题班会

基于以上思考，设计了如下主题班会，希望对大家有所帮助，不足之处，敬请批评指正。

【班会题目】题目自拟

【教育背景】

基于以上分析，不再次赘述。

【班情分析】

由于xxx专业的特殊性，本班有xx名同学，有xx名男生，xx名女生，喜欢并沉迷于手机游戏的同学比较多，孩子们缺乏明确的学习目标和学习动机。

【教育目标】

1.知识目标：

a.了解河北省对于手机禁止进入课堂相关规定，明确使用手机的利弊。

b.了解手机成瘾对身心发展的危害。

2.情感目标：从思想上接受正确使用手机的建议。

3.行为目标：结合xx专业特色，着眼当下，珍惜在校时间，努力学习，正确合理地使用手机。

【教学方法】小组讨论法、问卷调查法、情感陶冶法、自主探究法

【设计思路】

让学生做手机的主人，而不是做手机的奴役，被手机所控制。引导学生们正确使用手机，有一个正能量的引导：让手机为梦想助力——中职生如何正确使用手机。

【教师准备】

a. 安排学生结合xx专业特色，绘画出有关于“合理使用手机”的海报设计;

b.制作PPT、准备特色视频;

c.选出两名班会主持人，安排排练情景剧表演；

d.制动问卷星问卷，了解学生，用于分组；

e.策划班会流程，准备相关资源和信息。

【学生准备】

学生绘制海报，查询网上资料，了解手机的好处和危害、准备辩论赛的内容、彩排情景剧，使用“问卷星”软件调研全班同学使用手机的情况等。

第二部分：实施过程

【具体步骤】

1.班会导入——真实案例

教师播放真实的手机为中职生带来的影响的案例视频，引发学生思考。

设计意图：以真实的角度，让学生学会一分为二的看待问题，从而使学生更好的理解本节班会召开的必要性。

2.第一环节——情境再现

两位主持人上场，引出情景剧表演《手机是个“坑”》，更加认可本次班会召开的必要性。

设计意图：当问题存在大部分同学身上，甚至是自己身上时，解决问题的必要性显得更加强烈。

3.第二环节——成瘾测试

教师发布手机成瘾测试内容，学生进行测试，真实地了解自己对于手机依赖的程度。

设计意图：让学生看到真实的数据，直面自己面临的问题，能够正视手机成瘾的严重性。

4.第三环节——辩论比赛

结合活动前“问卷星”结果，将班级分为正反方两个小组，开展辩论赛“中职生使用手机利大于弊还是弊大于利”。

设计意图：手机本身并是没有错的，相反还为我们的生活带来了很多有趣、便利的地方，关键得看用手机的人怎么去使用它，引出中职生应该适度、合理的使用手机。

5.第四环节——政策入脑

通过智慧终端将河北省出台关于禁止学生将手机、平板电脑等电子产品带入课堂的相关规定、学校关于手机使用问题的校规校纪进行观看和学习。

设计意图：通过法律法规学习，让同学们知道，正确使用手机，努力学习的重要性。

6.第五环节——作品评选

针对xx专业的特色，针对同学们之前创作出的关于使用手机的海报，评选出一幅，最有创意、最好的作品，并予以鼓励。

设计意图：结合专业特色，通过自己的实际行动设计海报，去思考如何正确使用手机，同时提升获得感。

7.第六环节——付诸行动

经过班委会讨论决定，制定，远离手机习惯养成计划，将每个同学的承诺写在便利贴上，贴在展示板上。

设计意图：让学生知道好习惯是可以养成的，只要你想改变、努力坚持去做是可以实现的。

8.第七环节——自我教育

班长领宣誓词，真正做到正确合理使用手机。

设计意图：帮助同学们确立应该怎样正确使用手机，从而进行自我教育。

9.第八环节——展望未来

观看班级宣传片、行业先锋事迹、大国工匠等影像，向学姐学长、行业先锋、大国工匠学习，多把时间放在学习专业知识技能、职业核心素养养成上，而不是沉迷于手机中，荒废学业，一事无成。

设计意图：让学生们对未来的手机使用，有一个正面且阳光的范例，在情感上产生化学反应，激发其内在潜能。

【拓展延伸】

利用课余时间，结合计xx专业的学习，每人制定一份个人使用手机规划书，张贴在教室宣传栏，提醒和帮助学生建立良好的学习习惯、合理使用手机。

【总结反思】

本次主题班会结合班级的实际情况、学生所学专业的职业要求、学生兴趣爱好需求而设计，通过一系列环环相扣的教育活动，让学生认识到正确使用手机与未来的职业发展和个人生活息息相关。引导学生利用手机的特有优势，学习xx专业的技能，提升职业核心能力，成为终身学习者。