一、摘要介绍
要是简明、确切、不加解释和评论地陈述论文主要内容的短文。
二、论文摘要的作用
1.让读者尽快了解论文的主要内容，以补充题名的不足。现代科技文献信息浩如烟海，读者检索到论文题名后是否会阅读全文，主要就是通过阅读摘要来判断。所以，摘要担负着吸引读者和将文章的主要内容介绍给读者的任务。
2.为科技情报文献检索数据库的建设和维护提供方便 论文发表后，文摘杂志或各种数据库对摘要可以直接利用，论文摘要的索引是读者检索文献的重要工具。所以论文摘要的质量高低，直接影响着论文的被检索率和被引频次。
摘要是简洁、具体的摘要要反映论文的实质性内容，展示论文内容足够的信息，体现论文的创新性，展现论文的重要梗概，一般由具体研究的对象、方法、结果、结论四要素组成。
对象——是论文研究、研制、调查等所涉及的具体的主题范围，体现论文的研究内容、要解决的主要问题，是问题的提出，研究方向的确立与目标的定位。
方法——是论文对研究对象进行研究的过程中所运用的原理、理论、条件、材料、工艺、结构、手段、程序，是完成研究对象的必要手段。
结果——是作者运用研究方法对研究对象进行实验、研究所得到的结果、效果、数据，被确定的关系等，是进行科研所得的成果。
结论——是作者对结果的分析、研究、比较、评价、应用、提出的问题等，是结果的总结，显示研究结果的可靠性、实用性、创新性，体现论文研究的价值与学术水平，是决定论文被检索的窗口。
三、摘要的基本规范
第一，应以第三人称写作（多以研究对象为主语或论述主体）。摘要是完整的短文，具有独立性，可以单独使用。要做到即使不看论文的全文，仍然可以理解论文的主要内容。
第二，叙述完整，突出逻辑性，短文结构要合理。
第三，文字简明扼要，不容赘言，采用直接表述的方法，不使用不必要的文学修饰，做到用最少的文字提供最大的信息量。
第四，一般不分段。
第五，按具体情况，200 字左右为宜。
总结
对于摘要的写作要仅仅抓住摘要的定义，即简明、确切、不加解释和评论地陈述论文主要内容的短文，其主要目的是让读者尽快了解文章的主要内容。手段是为目的服务的，只要仅仅抓住摘要的定义和目的，围绕这些方面开展写作，就能够写出好的摘要。
1、 不要评论
2、 不重复标题
3、 第三人称
4、 规范化语言
5、 不用公式图表
6、 不用引文
7、 创新点慎写
详解：
1)摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；
2)不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。
3)结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。
4)用第三人称。建议采用“对……进行了研究”“报告了……现状”“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”“作者”等作为主语。
5)要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。
6)除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。
7)不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。
8)缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外，在首次出现时必须加以说明。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。
9)不要逐章介绍，人们通过目录就可以看得很清楚，不需要在摘要中采用类似表述。
10)一般不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)，尤其不要自卖自夸。
11)创新点可以在绪论中指出，一般不需要在摘要罗列。
三、撰写摘要的基本的“公式”
课题论文型：
以……为对象（研究对象），旨在以……为视角（研究视角），通过……的方法（研究方法），力图为……提供参照（研究目的），认为……（主要观点）。
综述论文型：
“用...方法”、“报告了...近况”、“进行了...调查”等记叙方法编写摘要，以“介绍了⋯⋯”“简述了⋯⋯”“回顾了⋯⋯”“分析了⋯⋯”等句式指示论文主题所涉及的各分论题及其内容范围,以“指出⋯⋯”“得出⋯⋯”“提出⋯⋯”“分析表明⋯⋯”等句式表述作者的创新性见解的具体内容,包括学术观点、发展方向预测以及建设性意见或建议等。
摘要的内容一般由3部门构成：研究目的,研究方法,研究成果或者结论。中文摘要一般200-300字,外文摘要字数不超过250个实词。
四、摘要编写中的主要问题
要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。
（1）摘要过于简单,不能反应出文章的主要观点,没有任何意义
（2）将常识性内容写进摘要;
（3）简单重复题名中已有的信息;
（4）有些摘要只写该专题的研究历史和研究的重要性(意义) ,对文章的具体内容却只字不提,将摘要写成了前言。
五、摘要案例
典型错误一、误用人称，阐述不明
摘要：本文列举了普通校高三学生在英语阅读中遇到的三种词汇障碍，针对这些情况， 笔者从三方面初步探讨了扫清词汇障碍的应对措施，力求帮助学生增大词汇量，进行有效阅 读，进而提高英语水平。
【评析】这是摘要比较典型的错误写法。首先，该摘要使用的是“本文”第一人称，是对 文章的大略介绍，并没有展现文章的主要内容。其次，阐述不明。通过阅读摘要，我们并不 能明确“普通校高三学生在英语阅读中遇到的三种词汇障碍”是哪三种障碍，也不知道作者 针对这三个方面提出的“应对措施”是什么，仅仅知道作者提出了解决措施。根据文章内容， 摘要可修改如下：
普通校高三学生在英语阅读中遇到以下三种词汇障碍，分别是“熟词”障碍、“半生不 熟”词障碍、生词障碍，这对学生的阅读理解是不利的。为此，可采取以下措施来帮助学生 消除词汇障碍：遵循记忆规律，及时、多次地复习；适当举例，将词汇放在语境中复习；适 量练习，在理解运用中增大词汇量。
典型错误二、误将引言、总结当作摘要
摘要：数学课堂，向来以高效为特点。在课堂上等待学生提问、计算、调整思维、评价、 总结，是不是浪费时间？培养学生自主探究的能力、提升学生的思维品质值不值得等待？用 时间的奢侈换来思维的富裕，这需要勇气和智慧。
【评析】这也是摘要典型的错误写法之一，即将文章引言或总结（文章的第一段或最后一 段）当作摘要。读者读完这样的摘要依然不能明晰文章的主要内容，不能明晰文章研究的主 要问题、主要观点，也是不可取的。
典型错误三、大量引用，进行评价性论述
摘要：本文介绍了一系列电脑四格漫画校本课程用于培养学生综合素质的有效教学方法、 有价值的理论依据、具有指导与参考作用的具体做法，在一定程度上填补了国内义务教育阶 段电脑漫画课程资源研究的空白。
【评析】这两种也都是典型的摘要的错误写法。在摘要中大量引用是不必要的，容易造成 摘要冗长。而对于评价性的论述，在摘要中也是不必要的，对于研究的评价需研究者或别人 对其作出，并不是摘要所要达成的目的。
【关键词】
4-6个反映文章特征内容，通用性比较强的词组
第一个为本文主要工作或内容，或二级学科
第二个为本文主要成果名称或若干成果类别名称
第三个为本文采用的科学研究方法名称，综述或评论性文章应为"综述"或"评论"
第四个为本文采用的研究对象的事或物质名称
避免使用分析、特性等普通词组
